大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的教育策略的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育的教育策略的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園常用的教學策略有哪些？
2. 不同年齡階段社會領(lǐng)域教育策略？
3. 幼兒教育觀的基本內(nèi)容？
4. 三種主要的幼兒教育培養(yǎng)模式？

幼兒園常用的教學策略有哪些？

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啟發(fā)式教學

啟發(fā)式是指教師在教學過程中，依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，最大限度地調(diào)動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。

啟發(fā)式教學法具有以下特點：

注重調(diào)動幼兒的心智活動，提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機會。

注重激發(fā)幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性，使幼兒愉快地參與到活動之中。

注重建立民主、和諧的師生關(guān)系，師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進。

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情景教學法

情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、生動、形象的學習情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。

1、啟發(fā)式教學法。 教師在教學過程中，依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，最大限度地調(diào)動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。 2、情景教學法。 教師在教學過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、生動、形象的學習情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。

3、活動操作法。 教師根據(jù)教學目標提供物質(zhì)材料，引導幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經(jīng)驗的方法。

4、暗示教學法。 運用心理學、生理學、精神病治療學有關(guān)知識和規(guī)律，使兒童在輕松愉快的情況下學習的方法。

5、發(fā)現(xiàn)法。 讓學生積極思考，獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應的原理和結(jié)論的一種方法。

不同年齡階段社會領(lǐng)域教育策略？

各年齡階段社會教育的內(nèi)容有：

一、培養(yǎng)幼兒經(jīng)常保持活潑愉快的情緒，不好哭，不怕生。

二、能和小朋友一起友好地玩，不爭奪和獨占玩具，不***，不罵人。

三、愛護玩具、圖書和用具，輕拿輕放，不亂扔，不損壞。愛護樹木花草，不亂***折。

四、學會做自己能做的事。

五、學習在日常生活中對大人使用尊稱和禮貌用語（問早、問好、再見、謝謝等）。

六、能分清自己和別人的東西，未經(jīng)允許不拿別人的東西。

七、知道自己的姓名、性別、年齡和家庭主要成員的姓名。

幼兒教育觀的基本內(nèi)容？

教育理念是以發(fā)展幼兒的社會性能力為主要目標，以增進幼兒的社會認知，激發(fā)幼兒的社會情感，培養(yǎng)幼兒的社會行為為重要內(nèi)容的教育。其內(nèi)容是：1、科學的幼兒觀。2、關(guān)于科學的教師觀。

幼兒園教育觀的基本內(nèi)容包括素質(zhì)教育的概念、素質(zhì)教育的內(nèi)涵和外延、素質(zhì)教育的要求、幼兒素質(zhì)教育的特點、幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)容、幼兒素質(zhì)教育的策略、幼兒素質(zhì)教育的途徑和方法等。

其中幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)容包括思想道德素質(zhì)的教育;科學文化素質(zhì)的教育;身體及心理素質(zhì)的教育;審美素質(zhì)教育。

三種主要的幼兒教育培養(yǎng)模式？

1、“三維立體幼兒教育模式”　“三維立體幼兒教育模式”是中國著名教育專家徐西周教授在豐富的理論研究和實踐經(jīng)驗中，用全新的教育理念和現(xiàn)代技術(shù)打造的一套全新的幼兒教育法?！叭S立體幼兒教育模式”通過行為調(diào)節(jié)課使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣、建立有序的邏輯思維、傳授符合成長規(guī)律的學習方法、擁有超常知識;側(cè)重培養(yǎng)孩子的立體思維能力、獨立思考的能力，可以讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境下，擁有超出一般孩子的學習能力，健全孩子的人格品行!　

2、蒙臺梭利教學模式　蒙臺梭利教學模式是意大利第一位女醫(yī)學博士瑪麗亞·蒙臺梭利女士所提倡的教學方法。著重于孩子秩序感、專心度、手眼協(xié)調(diào)和獨立能力的培養(yǎng);利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童自由與快樂的前提下實現(xiàn)教育的目的。蒙臺梭利教學法擁有一套蘊含無限教育價值的學具，利用幼兒感覺的敏感性，透過這些教具，讓孩子們輕松愉快地在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念;尊重幼兒重復練習的特性，所有學具幼兒可以反復操作，滿足幼兒生理心理上的需要。

　3、方案教學模式　這種教學方法起源于意大利北方的小鎮(zhèn)瑞吉歐。它主要是依照孩子的興趣來發(fā)展一系列的活動或方案。老師的工作是透過和孩子以及孩子和孩子之間的對話來發(fā)現(xiàn)其興趣，并進一步引導孩子去做資料的研究、查詢和相關(guān)材料的收集。方案教學強調(diào)孩子自主性的學習，重視孩子內(nèi)在的學習動機，并以兒童為本位的理念來進行活動。它也是一個“教”與“學”互動的過程，教師與孩子都在彼此互相學習。

到此，以上就是小編對于幼兒教育的教育策略的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的教育策略的4點解答對大家有用。