大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于傳統(tǒng)教育思想的代表人物有的問題，于是小編就整理了2個相關介紹傳統(tǒng)教育思想的代表人物有的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國古代教育思想有何特色？
2. 在我國古代，哪些教育方式值得我們借鑒？

中國古代教育思想有何特色？

中國古代教育思想主要有三種，分別是：

1、以孔子為代表的儒家思想：孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家。以他為代表的儒家文化，對于中國文化教育的發(fā)展，產生了極其深刻的影響。他的教育思想集中在論語中?？鬃訌奶接懭说谋拘匀胧?。

認為人的先天本性相差不大，個性差異主要是后天形成的(“性相近也，習相遠也”)，所以他注重后天的教育，主張“有教無類”。孔子的學說以“仁”為核心和最高道德標準，主張“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”，強調忠孝和仁愛。

孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”表現啟發(fā)性教學原則?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”強調學習和行動相結合，要求學以致用。

2、以墨翟為代表的墨家思想：墨翟以"兼愛"和"非攻"為教，同時注重文史知識的掌握 和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重使用技術的傳習。 對于獲得知識的理解，墨家認為，主要有“親知”、“聞知”和“說之”三種途徑。

前兩種都不夠全面和可靠，所以必須重視說知，依靠推理的方法來追求理性知識。

3、道家思想：道家主張回歸自然、"復歸"人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。

擴展資料：

中國古代教育主要是因材施教、啟發(fā)誘導，溫故知新、學思并重，循序漸進、由博返約，長善救失、教學相長，言傳身教、尊師愛生。

在我國古代，哪些教育方式值得我們借鑒？

朱熹有很多教育觀點值得現代人借鑒。特別是學習方法問題。

因材施教：“此各因其所長而教之者也”，“圣賢施教，各因其材，小以成小，大以成大，無棄人也”。

啟發(fā)原則：“憤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；啟，為開其意；發(fā)，為達其辭。

溫故知新：朱熹主張溫故與知新合一，溫故是知新的基礎，知新是溫故的拓展和延伸，“時時漸習覺滋味深長，自有新得”、“須是溫故方能知新，若不溫故便要求知新，則新不可得而知，亦不可得而求矣。”

讀書有疑：朱熹說：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進?！弊x書貴有疑，可貴之處，就是解放思想，獨立思考，敢于大膽地探索和追求。

個人認為，孔子、孟子的思想比較有借鑒一下?？鬃影阎⑷?、勇作為君子應有的三種品德，“知者不惑、仁者不憂，勇者不懼。”其中智是前提，仁是核心，勇是表現。孟子則提出了“大丈夫”的人格理想，“萬物皆備于我。反身而誠，樂莫大焉。強恕而行，求仁莫近焉”就是說萬物我都具備了，反躬自問，誠實無欺，便是最大的快樂。盡力按恕道辦事便是最接近仁德的道路。

大丈夫應該“富貴不能淫（驕奢淫逸），貧賤不能移（改變節(jié)操），威武不能屈，（屈服意志）”，這一觀點已成為中國古代教育的基本指導思想。

在我國古代，哪些教育方式值得我們借鑒？

教育是一項古老而神圣的事業(yè)。我國古代教育博大精深，有著極其悠久的歷史和強大的生命力。

在我國古代，涌現出大量的著名教育家，積累了十分豐富的教育思想。尤其是先秦諸子百家各具特色的思想，它奠定了我國傳統(tǒng)教育思想的基礎。漢以后，儒家的教育思想獨占鰲頭，成為我國古代教育思想的正統(tǒng)和核心。

那么，古代的教育思想中有哪些教育方式是值得我們吸收和借鑒的呢？下面，僅以三個方面回答這個問題：

首先，秉承“有教無類”的教育思想。

孔子以前，只有貴族子弟才有接受教育的權利，因此也只有貴族子弟才能夠當官。而到了孔子時代，他將教育普及到平民，提出了“有教無類”的新的教育思想。擴大了教育的社會基礎和人才來源，對全體社會成員素質的提高起到了積極的推動作用。

改革開放以后，我國加快推進教育大眾化的進程，并實現了教育大眾化的目標：普及九年義務教育；教育對象涉及不同地域、不同民族、不同階層?！坝薪虩o類”的全民化教育思想，轉變高等教育觀念，使教育由精英教育向大眾化發(fā)展是社會發(fā)展以及教育發(fā)展的必然趨勢。

其次，秉承啟發(fā)式的教學手段。

到此，以上就是小編對于傳統(tǒng)教育思想的代表人物有的問題就介紹到這了，希望介紹關于傳統(tǒng)教育思想的代表人物有的2點解答對大家有用。