大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于思想家和教育家什么關系的問題，于是小編就整理了5個相關介紹思想家和教育家什么關系的解答，讓我們一起看看吧。

1. 上說下教的教育思想家是？
2. 十七世紀著名教育家和哲學家誰提出了爸爸說？
3. 孔子為什么能成為春秋時期著名的思想家,教育家,政冶家？
4. 世界最偉大的教育家族？
5. 中國最大的教育家是不是孔子？

上說下教的教育思想家是？

墨子一生的活動主要是“上說下教”，門下***眾多，儼然一個宗教政治團體，不同于一般的教育、教學活動。

　　墨子的教育思想不像孔子那樣系統(tǒng)完整，但他所提出的許多主張是相當深刻的，也是中國古代教育史上的寶貴遺產(chǎn)。

　　墨子的教育思想可以分為：論教育作用、論教育目的與內(nèi)容、教育教學原則、教育管理思想四個層面進行分析

十七世紀著名教育家和哲學家誰提出了爸爸說？

洛克，英國著名的哲學家、思想家和教育家，被廣泛認為是最有影響力的一個啟蒙思想家，俗稱“自由主義”之父。他的工作極大地影響了認識論和政治哲學的發(fā)展。他的著作影響了伏爾泰和盧梭，許多蘇格蘭啟蒙思想家以及美國革命者。在《教育漫話》一書中，洛克闡述了他的紳士教育思想。

　　主要體現(xiàn)為紳士教育的目的論：將貴族子弟培養(yǎng)成為身體強健、舉止優(yōu)雅、有德行、智慧和才干的事業(yè)家。

　　洛克主張對兒童進行紳士教育。他認為，紳士教育應該在家庭中進行。其內(nèi)容主要包括體育、德育和智育等。

　　就英國當時的社會背景，洛克認為教育正面作用的發(fā)揮場所不在被惡習熏染的學校，主張紳士的培養(yǎng)決不能通過學校教育，而只能通過良好的家庭教育來進行，倡導家長及優(yōu)秀導師對兒童進行適應其個性的指導，發(fā)展其個性，塑造人格，促進其以后的發(fā)展。

孔子為什么能成為春秋時期著名的思想家,教育家,政冶家？

　　因為當時的士人很自由，當局也很寬容。士人，也可以說是知識分子吧，周游列國，朝秦暮楚，今天跑到這個國家，明天跑到那個國家，反正"此處不留爺，自有留爺處"。各國的君主、諸侯、大夫，也很大度。沒有誰搞"思想言論罪"，更沒有誰一言不合，就拎起刀來***。他們頂多也就是不聽你的，然后客客氣氣把你打發(fā)走，打發(fā)得不客氣、不體面，還要挨罵。這才出現(xiàn)了百家爭鳴，才涌現(xiàn)了那么多偉大的思想家，春秋戰(zhàn)國也才成為我們民族思想史上的黃金時代。

世界最偉大的教育家族？

孔子是世界最偉大的教育家族?？鬃邮侵袊糯枷爰摇⒔逃?，他開創(chuàng)了私人講學的風氣，倡導仁、義、禮、智、信，是儒家學派創(chuàng)始人。

孔子（因材施教、有教無類）

孔子在中國歷史上最早提出人的天賦素質(zhì)相近，個性差異主要是因為后天教育與社會環(huán)境影響（“性相近也，習相遠也”）。因而***都可能受教育，***都應該受教育。他提倡“有教無類”，創(chuàng)辦私學，廣招學生，打破了奴隸主貴族對學校教育的壟斷，把受教育的范圍擴大到平民，順應了當時社會發(fā)展的趨勢?？鬃?a href="http://m.kinls.com/tags-d-d-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ1d62a8b21340d43e relatedlink">道德教育的主要內(nèi)容是“禮”和“仁”。其中“禮”為道德規(guī)范，“仁”為最高道德準則。“禮”是“仁”的形式，“仁”是“禮”的內(nèi)容，有了“仁”的精神，“禮”才真正充實。

中國最大的教育家是不是孔子？

謝謝邀請。

關于孔子，如果說孔子是中國古代的教育家，這個說法我是基本上認同的。然而是不是中國最大的教育家這就要看怎么衡量了。

如果是在孔子那個時代，孔子恐怕稱不上大的教育家。因為那時的主流是“學在官府”，就是說貴族子弟才有學習的機會，下等人是沒有學習的機會的。由于各諸侯間的爭斗，到了春秋末期這個制度已經(jīng)明顯松動了，一些人開辦了“私學”，孔子就是這批私學的踐行者之一。從這個意義上來說，孔子在當時的教育改革上屬于“改革派”，這個做法是先進的。但是如果說到教育教學的專業(yè)能力，這就很難說孔子比當時官學里的那些老師更有能力了。因為沒有相關的記載，所以無從查考了。那個時期好像也沒有把孔子說的有多么的了不起。

但是到了漢代，搞了一個“獨尊儒術”的運動，事情就發(fā)了根本的變動了，從那時起一直到“五四運動”，這么漫長的時間里孔子都成了最大的教育家了，稱為“至圣先師”，那就是最大的了。這個“至圣”雖然是最高元首評定的，但民間基本上也接受了這個結果了。也就是說，在這段時間內(nèi)，不論是官府還是民間，都認為孔子是“至圣先師”，按今天的話來說就是最大的教育家了。

五四運動拿掉了孔子的這個稱號，并且認為孔子的思想（包括儒家的思想）都是不好的，是危害中國進步的根源，所以要“砸爛孔家店”，要推崇科學思想。在今天來看，五四運動的個別做法可能有些偏激，但是總的方向是對的，是有利于中國的文明進步的，完全應該肯定。

不過，五四運動主要反對的是孔子的封建等級觀念。就教育教學來說，孔子的做法仍然有值得肯定的部分。比如孔子開辦私學、提倡有教無類、***用因材施教的方法等等，實際上這在今天仍然是認可的。所以說，孔子作為教育家我個人是贊同的，不過今天的教育教學已經(jīng)遠非古代可比了，厚古薄今是不可取的。相比之下，古代的教育教學，無論在教育思想、教育理論、教學方法、教學[_a***_]等各個方面都還處于很原始的狀態(tài)。但是考慮到古代的整體發(fā)展水平，孔子的教育水平在當時應該算是一流的了。

以上是個人的判斷，朋友們?nèi)绻煌饪梢耘小?/p>

到此，以上就是小編對于思想家和教育家什么關系的問題就介紹到這了，希望介紹關于思想家和教育家什么關系的5點解答對大家有用。