大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育新教育的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育新教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 對(duì)幼兒教育專業(yè)你了解多少？
2. 當(dāng)今社會(huì)如何正確教育孩子心智成熟？未成年人的教育，如何破解？

對(duì)幼兒教育專業(yè)你了解多少？

您好，我是一名兒童藝術(shù)類的老師，我來談?wù)勎覍?duì)幼兒教育的看法。

首先，從身體方面說，幼兒各方面都畢竟稚嫩，一方面我們對(duì)教育設(shè)施等方面要多從安全方面考慮，另外，這個(gè)階段的教育正是幼兒養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣及安全意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，要耐心有序的對(duì)待幼兒，比如勤洗手、不爬高、不玩具有潛在危險(xiǎn)性的玩具等等。

其次，從心理層面，這個(gè)階段的教育要注意幼兒觀念的形成，從對(duì)這個(gè)世界上的一切都充滿好奇和認(rèn)知的初期朦朧狀態(tài)，這些也都完全由父母及幼兒教育方面去形成的，要從小樹立正確的三觀，讓幼兒有一個(gè)健康的精神世界。

最后，幼兒老師在很多方面都是這些幼兒的伯樂，要具備發(fā)現(xiàn)和挖掘幼兒天賦及長(zhǎng)處，去表揚(yáng)去鼓勵(lì)，這其實(shí)也是對(duì)幼兒精神世界培養(yǎng)的延伸。

希望我的回答對(duì)您有所幫助和啟發(fā)！

學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前年齡階段兒童教育規(guī)律的學(xué)科。不僅要學(xué)怎么教孩子，更要知道為什么這樣教，以及如何教得更好。學(xué)前教育學(xué)培養(yǎng)的不僅是幼兒的教育者，更是學(xué)前教育的研究者、開拓者。

學(xué)前教育不僅學(xué)習(xí)各種技能課程，如鋼琴、舞蹈、聲樂、美術(shù)等。還要學(xué)習(xí)理論課程，如教師口語、中外教育史、哲學(xué)等通識(shí)教育專業(yè)課程，以及了解幼兒而學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，如兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、兒童行為觀察與分析等。通過學(xué)習(xí)這些理論，對(duì)幼兒有全面的認(rèn)識(shí)。另外還有關(guān)于幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的課程，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、實(shí)施、總結(jié)幼兒園的各種教育活動(dòng)。

除了以上的理論學(xué)習(xí)，還要跟實(shí)踐結(jié)合起來，如去幼兒園實(shí)地學(xué)習(xí)。

作為一名畢業(yè)不久的幼兒教師，我來談?wù)?a href="http://m.kinls.com/tags-d-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQ36ea0a1790659261 relatedlink">大學(xué)這四年對(duì)學(xué)前教育專業(yè)基本的了解和認(rèn)識(shí)。

學(xué)前教育專業(yè)，從字面意思理解，旨對(duì)學(xué)齡前（幼兒園）的孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育的專業(yè)。

根據(jù)文件《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教育的目標(biāo)為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)現(xiàn)奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體智德美勞各方面全面發(fā)展為核心，通過指出3-6歲幼兒各年齡階段學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的建議，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。實(shí)施科學(xué)保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

任何專業(yè)都離不開理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，作為教師，學(xué)以致用，用以反思，思以改善，不斷積累是非常關(guān)鍵的。

為了促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展，培養(yǎng)具有資質(zhì)、專業(yè)的幼兒教師，應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)呢？

幼兒一生從胎兒期-嬰兒期-幼兒期-童年時(shí)-青春期-中年期-老年期到終老一天的這個(gè)過程，身體是如何發(fā)育，每個(gè)階段幼兒的發(fā)育程度怎么樣？有哪些因素影響幼兒每個(gè)階段的發(fā)育，都需要做一個(gè)了解。

心理發(fā)展旨外界事物或體內(nèi)的變化作用于人的機(jī)體或器官，通過神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的信息加工，引起人們對(duì)周圍事物的感覺和知覺，這種感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象等心理活動(dòng)，就是人的認(rèn)知過程。對(duì)周圍環(huán)境態(tài)度的體驗(yàn)，就是人的情感過程。根據(jù)目的，客服困難，付出努力，通過行為去變革客觀事實(shí)，就是人的意志過程。這種知、情、意就是人的心理過程，而幼兒從出生到成長(zhǎng)過程中的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)，情感發(fā)展，意志發(fā)展就是我們老師在幼兒園組織大量豐富的活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)的過程。

你好，我們常常說“一切為了孩子，為了孩子的一切。”那么在社會(huì)發(fā)展的今天，教育不斷的改革，對(duì)教師提出了很高的[_a***_]。作為教師，我們應(yīng)該如何理解，如何實(shí)踐呢？關(guān)于幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)，你了解嗎？那么就一起跟著小園丁的腳步從《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中探知吧。

“幼兒為本”是“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀在幼兒教育身上的具體體現(xiàn)，是幼兒教育本質(zhì)的重要內(nèi)涵，也是幼兒教師應(yīng)秉持的核心理念。因此，我們首先應(yīng)當(dāng)將孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體看待。平等的看待他們，他們并不是“小大人”，他們有著自己獨(dú)立的人格，有著屬于自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，幼兒對(duì)事物的感受和認(rèn)識(shí)不同于成人，我們應(yīng)該尊重他們的獨(dú)特想法，挖掘他們的潛能，開啟他們智慧之門，為他們創(chuàng)設(shè)寬松、自主的成長(zhǎng)空間，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，自由自在成長(zhǎng)。

其二，尊重幼兒的興趣和需要。不要打著“為孩子好”的標(biāo)語，滿足自己的心理愿望。從幼兒的需求、發(fā)展出發(fā)，不應(yīng)再像以前那樣，唯我獨(dú)尊，讓孩子完成的是成人的理想，而非自己的愿望。給予幼兒選擇的權(quán)利，給予幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，多一些交流探討的機(jī)會(huì)，讓孩子充分發(fā)表自己的見解。依據(jù)他們的需要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，根據(jù)他們的興趣規(guī)劃教學(xué)的主題，甚至可以在具體的規(guī)則制定中，讓幼兒自己協(xié)商與完成。

其三，端正教師的職業(yè)角色，做幼兒生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴。由于幼兒期的特殊性，我們不僅要教授知識(shí)，還要懂得照顧幼兒的生活，給予他們母親般的關(guān)懷。老師要有童心，平等地參與到幼兒的活動(dòng)和游戲中去，席地而坐與孩子共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同實(shí)踐，共同成長(zhǎng)，真正成為幼兒中的一員，做幼兒的大朋友。

第四，做到因材施教。幼兒教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要把握好幼兒的個(gè)性特征，關(guān)注并了解每一個(gè)孩子，傾聽孩子的想法，注意鑒別并發(fā)展幼兒的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域，用賞識(shí)的眼光去看待幼兒，根據(jù)幼兒的不同情況來確定每個(gè)幼兒最適合的發(fā)展道路，對(duì)幼兒的發(fā)展做出科學(xué)的引導(dǎo)。

最后，辯證看待，“幼兒為本”并非“幼兒唯一”，優(yōu)秀的社會(huì)文化氛圍，良好的教育教學(xué)條件，科學(xué)正確的引導(dǎo)等都是必要的條件。幼兒的健康成長(zhǎng)需要我們?cè)诟鞣矫嫦嗷?a href="http://m.kinls.com/tags-t-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQ331a4c3dc017bfa9 relatedlink">提高的過程中逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

以上就是我的回答。

當(dāng)今社會(huì)如何正確教育孩子心智成熟？未成年人的教育，如何破解？

欲使孩子心智成熟，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

心智是一個(gè)人心理與智能的表現(xiàn)。心智成熟對(duì)一個(gè)人的生存和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)人心智不成熟難當(dāng)大任，難成大器。

怎樣做才能讓孩子心智成熟起來呢？

每一位家長(zhǎng)上小學(xué)的時(shí)候都學(xué)過《小馬過河》這一課。小馬要過河，但不知水深淺，就跑去問松鼠。松鼠說，河水很深不能過。小馬又去問駱駝，駱駝?wù)f，河很淺可以過。小馬為難了就跑去問媽媽。老馬說你自己試試不就知道了嗎？小馬過了河才知道既不象駱駝?wù)f的那樣淺也不象松鼠說的那樣深。

這個(gè)故事形象的說明心智成熟的過程，就是親自經(jīng)歷。

心智不成熟有以下十種表現(xiàn)：

1.不懂付出；2.沒有耐心；3.不自律；4.自以為是；5.不愛學(xué)習(xí)；6.經(jīng)常被情緒左右；7.判斷事物靠直覺；8.做事情總看別人怎么說；9.不能抵抗欲望；10.不知道感恩。

家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信心，多讓孩子經(jīng)歷，積累成就感。培養(yǎng)孩子的耐心和毅力，不能見硬就回怕吃苦。要培養(yǎng)孩子的自控能力，遇到問題不沖動(dòng)。要讓孩子在多方面得到鍛煉，家長(zhǎng)盡可能不要包辦代替。讓孩子盡可能獨(dú)立完成力所能及和經(jīng)過努力就能做到的事。

總之，經(jīng)歷是財(cái)富。只有讓孩子早點(diǎn)經(jīng)歷，孩子的心智才能早一點(diǎn)成熟。

下面，根據(jù)我多年的教育教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合自己教育孩子的一些思考，嘗試著回答一下您的這個(gè)問題，說的不一定正確，僅供參考吧！

如何教育孩子心智成熟，正確的說法應(yīng)該是如何引導(dǎo)孩子心智成熟。我認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)方面：

一是要從小培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。孩子從降生起，家長(zhǎng)就面臨如何培養(yǎng)孩子的考驗(yàn)，大家普遍以為孩子小，其實(shí)從這一刻孩子就已經(jīng)開始一些習(xí)慣的養(yǎng)成了。隨著孩子一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大，要逐漸讓孩子懂得規(guī)則，知道什么是正確的，什么是不正確的，引導(dǎo)孩子會(huì)辨別，該怎么做，不該怎么做，好的習(xí)慣自然會(huì)慢慢養(yǎng)成。

二是家長(zhǎng)要心智成熟。心智成熟是不分年齡的，有些人是一輩子心智也不成熟。比如，剛出生的嬰兒，本來可以自己躺著自己玩兒，不需要人抱著是可以的，偏偏是親人們想抱著，孩子慢慢習(xí)慣抱著感覺，放下就哭鬧，家長(zhǎng)只能輪流抱著，這也是家長(zhǎng)心智不成熟的一種表現(xiàn)，這是最簡(jiǎn)單的例子。因此，家長(zhǎng)心智成熟至關(guān)重要，要求孩子心智成熟，家長(zhǎng)要先做到。

三是要注重方法。家長(zhǎng)要幫助孩子成長(zhǎng)為他自己，要認(rèn)同孩子是一個(gè)獨(dú)立的人。不要在本該培養(yǎng)孩子內(nèi)在成長(zhǎng)、生命品格、自我價(jià)值感的時(shí)候，卻追求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，以分?jǐn)?shù)來代替。或者是過分溺愛孩子，導(dǎo)致孩子沒有規(guī)則意識(shí)，或者更多的以訓(xùn)斥和打罵方式教育孩子，使孩子沒有安全感，這兩種極端的教育孩子的方式，都會(huì)使孩子產(chǎn)生困惑，規(guī)則意識(shí)淡薄，導(dǎo)致養(yǎng)育出一個(gè)“巨嬰”。

不多說了，把網(wǎng)絡(luò)上看到的這句概括精準(zhǔn)的話分享給大家：“一個(gè)孩子獲得成功的七個(gè)關(guān)鍵性格是：堅(jiān)毅、自控力、好奇心、責(zé)任感、樂觀、熱情和社交能力?！?/strong>可見，具備這種好的性格才稱得上是心智成熟，養(yǎng)育一個(gè)心智成熟的孩子，無比養(yǎng)育一個(gè)分?jǐn)?shù)高的孩子更重要。

以上就是我的一些見解。限于認(rèn)知的程度，只能回答至此。祝您好運(yùn)！

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育新教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育新教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。