大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于寶貝藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹寶貝藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒美術(shù)教育如何培養(yǎng)創(chuàng)造能力？

幼兒美術(shù)教育如何培養(yǎng)創(chuàng)造能力？

幼兒美術(shù)教育如何培養(yǎng)創(chuàng)造能力？

看到題主的這個問題，綠豆忍不住要來回答一下，因為最近綠豆就因為小朋友繪畫沒有創(chuàng)造力太單一苦惱了很久，然后做了一些新的嘗試，目前效果還不錯，如果想培養(yǎng)寶貝的美術(shù)創(chuàng)造力可以試試綠豆的這些方法。

都說藝術(shù)源于生活卻高于生活，繪畫也是一樣的，綠豆發(fā)現(xiàn)很多小朋友在繪畫的時候不敢下筆，是因為要畫的東西或者場景腦子里只有個大概的樣子，但說具體長什么樣子沒有觀察到，所以害怕畫錯，不敢下筆。根據(jù)這種問題綠豆跟很多小朋友的家長說過一定要在生活中多讓寶貝去觀察，不要走馬觀花，如果他不知道怎么觀察，那今天綠豆教給為爸爸媽媽怎樣引導(dǎo)寶貝進(jìn)行觀察。

例如最常見的樓房：可以觀察樓房是什么形狀？（將實(shí)物與基本圖形相關(guān)聯(lián)）；遠(yuǎn)處看和近處看的大小是一樣的嗎？（了解近大遠(yuǎn)小的***關(guān)系）；平視看和仰視看是一樣嗎？（了解什么是平視什么是仰視）；從正面看和側(cè)面看又有什么不同？（感受平面和立體）；有陽光照的面和沒有陽光照的面顏色上有什么不同？（了解明暗關(guān)系）等等……

上圖是綠豆布置觀察樓房的作后小朋友的繪畫，大多數(shù)小朋友畫的還是普通的房子，那就是他們印象中的房子。但綠豆也驚喜的發(fā)現(xiàn)班里有個小朋友畫出了與別人不同的房子。詢問他為什么會畫這種房子，他說是媽媽帶他觀察到的。他還告我我這是站在樓房下向上抬頭后看到的樓房，是仰視的角度，而且因為樓頂離我們遠(yuǎn)所以看起來樓房越往上越小……

綠豆由此感悟，生活中到處都是我們教孩子素材，只是我們有沒有正確的引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察去了解。就像這個樓房，不僅僅只是學(xué)會了一種繪畫，更多的是能夠引起孩子去探索去觀察生活的興趣，我想這個寶貝之后會用他的小眼睛觀察到更多不同的風(fēng)景，也會有更多的疑問需要得到解答，他會對探索和創(chuàng)新產(chǎn)生濃厚的興趣。所以一定要多和寶貝去仔細(xì)觀察我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

為什么會這么說呢？因為綠豆班里有的小朋友對綠豆說出了他們的小失落。

“我每次一畫畫媽媽就說這里畫的不對，應(yīng)該是這樣的，然后就給我擦掉了”

首先不要告訴孩子你想讓她畫什么，而是要問孩子她想畫什么

二不要過多的用大人和專業(yè)的眼光去評價孩子的畫作

三要多多鼓勵孩子，讓他們在肯定中堅持畫畫，并且愿意與大人分享

根據(jù)不同年齡段來授課；3~4歲主要在于培養(yǎng)幼兒個人感官能力，讓幼兒學(xué)會如何細(xì)致入微的觀察，主動探索外界各種新鮮事物，在頭腦中積累各種印象，不斷對形象記憶進(jìn)行強(qiáng)化。4~5歲主要培養(yǎng)幼兒發(fā)展與聯(lián)想思維，通過繪畫學(xué)會如何舉一反三，在思維能力方面變得更加活躍。5~6歲重點(diǎn)在于培養(yǎng)再造以及創(chuàng)造性思維，讓幼兒盡可能發(fā)揮個人成長空間，主動創(chuàng)造未來。在教學(xué)過程中內(nèi)容集中在形象思維訓(xùn)練方面，主要以繪畫為主。

日本美育家鳥島昭美在《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》一書中明確指出：請記住無論是誰都擁有與生俱來的繪畫能力，這種能力是幼兒在成長過程中非常自然地培養(yǎng)獲得的能力。對成人來說最重要的事是守護(hù)孩子的這種能力，為他們創(chuàng)造繪畫活動的環(huán)境與氛圍。詳情題主可移步到我的主頁《讀懂孩子的心靈視界從一副作品開始》先了解孩子的作品應(yīng)該怎樣理解。

（班里孩子作品，幼兒園大班）

回答這個問題之前，我們先來了解一下兒童繪畫的動機(jī)。

1、記憶想象和真實(shí)的生活。

記憶畫就是兒童把從記憶中回想起的、生活中經(jīng)歷的事情。記憶畫像一篇篇日記一樣，記載了兒童經(jīng)歷的生活。但是記憶畫是比較難創(chuàng)作的，需要兒童養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。

2、對繪畫的態(tài)度

繪畫是一種非常個性的創(chuàng)造性工作，兒童和成人都很難承受對他們作品的貶低。對于幼兒來說，肯定積極的鼓勵的是他們繪畫的莫大動力。

（中班孩子作品）

3、繪畫活動的影響

對于幼兒來說，在學(xué)校里體驗的繪畫課，老師教授的內(nèi)容都會影響兒童的繪畫創(chuàng)作活動。一些孩子總是按照成人教授的技法去畫畫，他們的作品常常呈現(xiàn)定型化的趨勢。

幼兒美術(shù)教育當(dāng)中，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，首先要明白，創(chuàng)造不等于模仿。

千萬不要讓所有的孩子畫畫都畫一樣的，涂顏色都涂一種顏色。標(biāo)準(zhǔn)化，樣板化，統(tǒng)一化是最能扼殺孩子創(chuàng)造力的。

其次，不要對孩子的創(chuàng)作加以批判和限制。

不要上來就指責(zé)孩子畫完的畫，說你這個不像馬呀。兔子的耳朵應(yīng)該沒這么長啊……

允許孩子有自己的想象，讓孩子擁有天馬行空的自由，這樣，孩子才有可能有創(chuàng)造的活力和動力。

最后，請結(jié)合孩子的階段，給孩子提供創(chuàng)造的環(huán)境和工具。

別怕孩子把衣服弄臟了，別怕孩子把書桌抹上顏料; 相比孩子的靈性成長和創(chuàng)造力的滋養(yǎng)這些都是小事。讓孩子自在的用原料，使用畫筆吧。

到此，以上就是小編對于寶貝藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于寶貝藝術(shù)教育的1點(diǎn)解答對大家有用。