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本文目錄一覽：

• 1、提出幼兒教育應(yīng)解放幼兒創(chuàng)造力的是誰
• 2、陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的什么
• 3、簡介中國近代幼兒教育產(chǎn)生的原因。

提出幼兒教育應(yīng)解放幼兒創(chuàng)造力的是誰

1、【答案】：A 陶行知主張幼兒教育應(yīng)解放兒童的創(chuàng)造力，并提出“六解放”。

2、【答案】：D D【解析】陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。

3、【答案】：D [名師點睛]陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。

陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的什么

[名師點睛]陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。

著名教育家、思想家陶行知認(rèn)為，兒童有很強的創(chuàng)造力，教育的任務(wù)就是去發(fā)揮、加強、培養(yǎng)這種創(chuàng)造力。陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的頭腦、雙手、眼睛等。

【答案】：D 陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中指出：“創(chuàng)造的兒童教育，不是說教育可以創(chuàng)造兒童。教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。

簡介中國近代幼兒教育產(chǎn)生的原因。

1、另外，受到封建統(tǒng)治階級的壓迫，很多先進機構(gòu)不得已發(fā)現(xiàn)，因此并沒有專門的學(xué)前教育機構(gòu)。

2、因為學(xué)前教育是生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物?？v觀世界學(xué)前教育的發(fā)展，諸如幼兒學(xué)校 （1816年歐文所辦）、幼兒園（1837年福祿培爾所辦）之類的學(xué)前教育機構(gòu)都是社會發(fā)展到資本主義階段才產(chǎn)生的。

3、（一）充實了近代中國學(xué)前教育思想體系 近代中國社會尤其是20世紀(jì)以來，各種教育思潮此起彼伏，如軍國民教育思潮、實利主義教育思潮、實用主義教育思潮、工讀主義教育思潮、職業(yè)教育思潮等等，但這些教育思潮均未涉及學(xué)前教育。

4、中國到19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，開始注意到設(shè)置學(xué)前教育機構(gòu)。經(jīng)濟的發(fā)展，近代女工的出現(xiàn)產(chǎn)生對近代學(xué)前教育的客觀需要。20世紀(jì)初，各地先后設(shè)置了少數(shù)幼兒園。

5、該標(biāo)準(zhǔn)成為指導(dǎo)我國當(dāng)時幼稚教育的綱領(lǐng)性文件.使我國的幼稚教育不再盲目仿效他人，它對推動我國幼稚教育的改革和發(fā)展具有劃時代的意義。 該時期豐富的幼兒教育思想的產(chǎn)生，既有其獨特的歷史背景和社會現(xiàn)實原因，也不可忽視陳先生的個人因素。

6、中國近代兒童觀變遷的根本原因是由社會制度的變遷和教育體系的變遷引起的。社會制度的變遷：中國近代以來，尤其是20世紀(jì)初，開始經(jīng)歷政治、經(jīng)濟、文化等方面的巨大變革，從封建社會向近代資本主義社會轉(zhuǎn)型。

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