大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于學(xué)前教育與中學(xué)生思想道德的問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹學(xué)前教育與中學(xué)生思想道德的解答,讓我們一起看看吧。
不同學(xué)派幼兒教育理論的基本觀點(diǎn)?
世界上主流的幼教體系為蒙特梭利、高瞻、瑞吉?dú)W、華德福四大教育理念,它們普遍分布于全球85%以上的幼教機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動中。
蒙特梭利教育方法主要分為日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育、科學(xué)文化教育,強(qiáng)調(diào)“教具”教學(xué)。
通過高瞻課程的浸潤,能夠激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的愿望與能力,培養(yǎng)讓幼兒收益終生的思維習(xí)慣。
華德福教育,簡單地說是一種以人為本,注重身體和心靈整體健康和諧發(fā)展的全人教育,體系主張按照人的意識發(fā)展規(guī)律,針對意識的成長階段來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,以便于人的身體、生命體、靈魂體和精神體都得到恰如其分地發(fā)展。
瑞吉?dú)W主要的教學(xué)理論是依據(jù)皮亞杰、維果斯基和杜威的理論,建構(gòu)主義。教師們沒有提前編寫好的課程大綱和教案,課程編寫是依據(jù)兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn)。其注重關(guān)系,即人與人之間的關(guān)系,與身邊事物的關(guān)系,鼓勵教育者創(chuàng)造機(jī)會讓孩子去構(gòu)建自己的語言與身邊的人或事物進(jìn)行交流。
幼兒教育基本理論,在不同歷史階段有不同的代表人物與學(xué)派思想。
(一)古代幼兒教育思想。
十五世紀(jì)前“孕育階段”的代表人物主要有柏拉圖、亞里士多德、昆體良等。
1、柏拉圖。古希臘的柏拉圖在世界上第一次提出了公共學(xué)前教育主張。教育思想有二:第一,強(qiáng)調(diào)心靈與體質(zhì)的和諧發(fā)展;第二,重視故事、音樂、游戲在幼兒教育中的地位。
2、亞里士多德。柏拉圖的學(xué)生亞里士多德在世界上第一個提出要進(jìn)行兒童年齡分期教育。教育思想有三:(1)順應(yīng)自然,保護(hù)健康,以孩子的身體發(fā)育為主;(2)5歲前通過游戲進(jìn)行身體活動,多聽故事,少做學(xué)業(yè)活動;(3)5歲后適當(dāng)開始學(xué)業(yè)活動,主要是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、昆體良。羅馬的昆體良認(rèn)為人的教育要從搖籃開始,凸顯了幼兒教育的重要性。
(二)近代幼兒教育思想。
十五世紀(jì)至十八世紀(jì)中葉“萌芽階段”的代表人物主要有夸美紐斯、盧梭等。
1、夸美紐斯。捷克大教育家夸美紐斯著有《大教學(xué)論》及《母育學(xué)校》,學(xué)前教育理論的基本特征有五:(1)及早教育;(2)范圍廣泛的知識啟蒙教育;(3)重視良好的道德習(xí)慣的養(yǎng)成;(4)保護(hù)幼兒身體健康;(5)幼兒教育必須遵循幼兒身心發(fā)展的自然規(guī)律。
2、盧梭。法國啟蒙思想家盧梭著有《愛彌兒》,盧梭學(xué)前教育理論的基本特征有三:第一,要了解兒童,適應(yīng)兒童的天性;第二,5歲前要注意身體健康;第三,5歲后,開始注意兒童的感官訓(xùn)練,多接觸實(shí)際事物,從直接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
學(xué)前教育的課程?
學(xué)前教育專業(yè)主要課程有學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)、普通話、現(xiàn)代漢語、教師口語、兒童哲學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展科學(xué)、學(xué)前[_a***_]、學(xué)前教育研究方法、學(xué)前特殊兒童教育、幼兒園課程、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童社會教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、聲樂、美術(shù)、鋼琴、舞蹈等。
學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)能在保教機(jī)構(gòu)、教育行政部門以及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)從事保教、研究、管理等方面工作的'人才。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要有良好思想道德品質(zhì)和扎實(shí)的學(xué)前教育專業(yè)知識。
從課程思政角度,談?wù)劷處?a href="http://m.kinls.com/tags-z-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQfc144d6be8beefc1 relatedlink">職業(yè)道德這門課給我們學(xué)前教育有哪些啟示?
對待幼兒的道德——熱愛幼兒
作為幼兒園教師,對待孩子要滿懷熱情,要時刻關(guān)注幼兒、熱愛幼兒。在現(xiàn)代社會,有些“失德”的教師會***取不恰當(dāng)?shù)姆绞綄Υ變?,如:虐待幼兒等現(xiàn)象,這都是要堅(jiān)決杜絕的事情。幼兒園教師要關(guān)心愛護(hù)全體幼兒,平等、公正地對待幼兒。在各種活動中,要尊重幼兒,嚴(yán)禁體罰、變相體罰或諷刺、漫罵、挖苦幼兒,要促進(jìn)幼兒主動、全面、健康地發(fā)展。
2.對待自己的道德——以身作則
作為幼兒教師,我們要做到為人師表,注意自己的著裝及為人處事的禮儀,為幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,也為其他老師起到表率的作用。為此,我們要不斷地提升自己的專業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng),教學(xué)態(tài)度要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),善于打破教學(xué)約束,積極創(chuàng)新,樹立正確的兒童觀,嚴(yán)于律己,以身作則。此外,教師還要做好模范,遵守社會公德,作風(fēng)正派。
到此,以上就是小編對于學(xué)前教育與中學(xué)生思想道德的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于學(xué)前教育與中學(xué)生思想道德的3點(diǎn)解答對大家有用。
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