大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育學(xué)心理學(xué)教學(xué)反思的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育學(xué)心理學(xué)教學(xué)反思的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大班小企鵝造房子教案反思？
2. 教育心理學(xué)的研究對象是？
3. 北大學(xué)子吳謝宇弒母案給我們帶來哪些反思？讀書教育重要？德育心理教育重要？

大班小企鵝造房子教案反思？

用白板顯眼是小企鵝造房子的整個過程然后逐步的進(jìn)行講解，小企鵝的辛勤勞作為自己造房子以及小企鵝的相互團(tuán)結(jié)協(xié)作最后造成了房子半截能夠通過改版增強(qiáng)直觀性，更能夠在這個過程中教育孩子要自己動手，和，相互幫助團(tuán)結(jié)合作的精神提高思想這效果很好

教育心理學(xué)的研究對象是？

主要研究對象是：教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過程、教與學(xué)過程中的心理現(xiàn)象。

研究主體是：學(xué)生。

研究內(nèi)容：

教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境等五要素；由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程這三種活動過程交織在一起。

研究任務(wù)：

教育心理學(xué)是一門交叉學(xué)科。因此，教育心理學(xué)具有雙重任務(wù)，它既有教育學(xué)的性質(zhì)任務(wù)，又會有心理學(xué)的性質(zhì)任務(wù)。首先，研究、揭示教育系統(tǒng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)、特點及類型以及各種學(xué)習(xí)的過程及條件；從而使心理學(xué)科在教育領(lǐng)域中得以向縱深發(fā)展。其次，研究如何運用學(xué)生的學(xué)習(xí)及其規(guī)律，去設(shè)計教育、改革教育體制、優(yōu)化教育系統(tǒng)，以提高教育效能、加速人才培養(yǎng)的心理學(xué)原則。

北大學(xué)子吳謝宇弒母案給我們帶來哪些反思？讀書教育重要？德育心理教育重要？

當(dāng)我看到這個新聞的時候，我看待這件事的角度或許是和別人有區(qū)別的，大家肯定是對他的母親同情多的，難道***者就不是受害者嗎？

世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。

我們總是在談教育，好像針對的都是孩子，通過這件事，其實我們應(yīng)該看到其背后應(yīng)該是我們都需要得到教育的。

其最可笑的事情有下面兩點：

第一，母親居然是個教師，教師是傳授知識的，其實他還有一個可愛的名字，人類心靈工程師。

第二，其孩子居然是受到高等教育的，而且是北大的高材生。

這就讓我不得不深思了，為什么會發(fā)生這樣的事情？

我們每個人出生就是一張白紙，大家都是一樣的，可是為什么隨著年齡的增長，其發(fā)展結(jié)果就不一樣了呢？

有一句話叫做環(huán)境造人，人生存在兩個環(huán)境的時間最長，尤其是性格定型期，其環(huán)境的好壞對每個人的性格形成最重要。

人最早的生活環(huán)境是家庭的影響，其后是學(xué)校或社會，現(xiàn)在不上學(xué)的很少了，應(yīng)該就是這兩種家庭與學(xué)校。

其實一點都不奇怪，一個強(qiáng)勢的母親，一個有主見不甘被控制的兒子，這矛盾能小得了么，這只是各種矛盾激化的結(jié)果！家務(wù)事是很私密的，并非表面看到的那樣，這母子在外人面前演技好，可能掩蓋了很多問題！這兒子蓄謀數(shù)月殺母，可見母子矛盾非一般深！這兒子就是個家庭悲劇的受害者，無論怎么做都會被無腦噴子們罵，不反抗母親就不能擺脫這種壓抑的控制，反抗了母親就犯了法被千夫所指，將心比心，站在他那個位置上，確實沒法辦，當(dāng)忍不下去了就無須再忍了！他母親就他一個兒子，付出了幾十年的心血，是她所有的情感寄托，還寄托了她后半生的希望，是她一生的驕傲和自豪，你一句話她就能輕輕松松放走她兒子，你覺得有這么容易么！

從目前的案情發(fā)展來看，吳謝宇弒母案還沒有公布詳細(xì)的經(jīng)過。要將北京大學(xué)讀書的吳謝宇弒母案與教育本身關(guān)聯(lián)起來，要看從什么角度來看。我要說的是，吳謝宇弒母與我們的教育有什么關(guān)系？這個要與弒母案的原因掛鉤，如果我們簡單的將弒母案與教育的缺失掛鉤可能有不妥之處。從目前的公布的案情來看，對此做如下分析：

第一，我們的教育沒有缺失德育

從教育的目標(biāo)來看，我國的教育從小就非常注重孩子的德智體美全面發(fā)展，其中的德就是對孩子的德育心理的教育。從教育內(nèi)容上來說，從小學(xué)一年級我們那就注重孩子的思想品德教育，從小學(xué)一年級就有公民、思想品德與社會等具體課程。所以說，從教育的目標(biāo)和內(nèi)容來看，我們都不缺失德育心理教育。

第二，教育的效果有待提升

雖然我們的教育有了對孩子的思想品德教育的課程，但是課程教育的效果有待提升。很多學(xué)校都將思想品德課程作為副科，沒有提到與語文數(shù)學(xué)英語一樣的地位，很多是完成基本內(nèi)容教學(xué)，但是教學(xué)效果影響不大。孩子通過學(xué)校的課程在品德行程中的作用不大。

第三，家庭教育情況對孩子影響很大

家庭是孩子成長的主要環(huán)境，家庭情況對于孩子的性格及品德的形成有著重要的影響。對于案件中的吳謝宇的家庭情況沒有具體說明，只是說父親曾經(jīng)去世，至于父親去世之后對于吳謝宇的打擊沒有具體說明。還有吳謝宇對與母親的關(guān)系也沒有說明，吳謝宇為何要***母親，肯定有一些不可調(diào)和的矛盾。是母親對于孩子的過度[_a***_]，還是兒子希望通過***母親獲得金錢，因為他曾經(jīng)向親戚借款140萬。因此，這個需要警方破案之后才可能獲知，也才可能知道吳謝宇***的動機(jī)是什么。

第四，孩子個性形成復(fù)雜

吳謝宇從外表看是一個非常平常的孩子，那為什么會做出如此殘忍之事？而且在***之后能夠那么的鎮(zhèn)靜，可以看出，吳謝宇是一個性格復(fù)雜的孩子。他性格是如何形成的？與他的父母有何關(guān)系？與學(xué)校教育有何關(guān)系？這些都還不得而知，但是吳謝宇的高智商是不可否認(rèn)的。從他能考取北京大學(xué)，說明他智商非常高；從他***母親之后能夠掩蓋1年多才案發(fā)。然后多年后才被抓獲，說明吳謝宇具有很強(qiáng)的反偵察能力。這種能力的獲得一定不是天生的?？梢钥隙?，吳謝宇應(yīng)該有個CS類似游戲的經(jīng)歷。從而對***、反偵察視為尋常。

總之，目前吳謝宇弒母案還沒有水落石出，嫌疑犯還沒有供述。至于該案件教育肯定需要反思，我們培養(yǎng)出這樣高智商的學(xué)生，為何其道德品質(zhì)如此低下。期待案件的進(jìn)展，在做進(jìn)一步的分析。

到此，以上就是小編對于幼兒教育學(xué)心理學(xué)教學(xué)反思的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育學(xué)心理學(xué)教學(xué)反思的3點解答對大家有用。