大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于思想政治教育理論教學研究的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹思想政治教育理論教學研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 對于學生心理健康研究的理論意義？

對于學生心理健康研究的理論意義？

1.可以快速幫助青少年建立正確的人生觀 青少年學生處在青春期,心理會特別敏感,在這時段中,青少年的人生觀、價值觀會漸漸成型。但是,因為敏感的心理因素,容易受到外界的干擾,陷入病態(tài)的人生觀或者遭受到巨大的打擊,。

2.減少青少年違法犯罪的行為 近時代,青少年違法犯罪現(xiàn)象的行為越來越多,已經(jīng)對當下社會的安定造成一定影響。

3.幫助青少年學生養(yǎng)成良好的行為習慣 如今青少年學生在校園中的行為是會令家長們大吃一驚的,他們很可能看到的只是在家里的那一面。

青少年心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是根據(jù)青少年生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。

青少年心理健康教育包括心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療，是面向全體學生的發(fā)展性教育。

它關(guān)注少數(shù)有心理疾患的學生，重視對其進行心理疏導(dǎo)和矯治，但心理健康教育的對象是全體學生，要促進全體學生心理素質(zhì)和其他各方面素質(zhì)生動活潑地主動得到發(fā)展，提高其正確認識自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)其健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，并助其充分認識和發(fā)展心理潛能。

心理健康教育的任務(wù)分為發(fā)展性、預(yù)防性和矯正性三個層次，重點是發(fā)展性任務(wù)和預(yù)防性任務(wù)。

心理健康教育與德育工作有密切的聯(lián)系，但不能用德育工作來代替，也不能取代德育工作。不能把學生的心理問題簡單歸結(jié)為思想品德問題。要注意防止心理健康教育醫(yī)學化和學科化的傾向。不能把心理健康教育搞成心理學知識的傳授和心理學理論學理論的教育。

在中小學心理健康教育過程中，要謹慎使用測試量表或其他測試手段，不能強迫學生接受心理測量。

所用量表和測試手段定要科學，不能簡單靠量表測試下結(jié)論。對心理測試的結(jié)果、學生的心理問題要嚴格保密

到此，以上就是小編對于思想政治教育理論教學研究的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想政治教育理論教學研究的1點解答對大家有用。