大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于五育融合特殊教育研究課題的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹五育融合特殊教育研究課題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 五育融合研究思路？
2. 五育并舉的五個內(nèi)容是什么？
3. 五育融合是什么時候提出來的？

五育融合研究思路？

它預(yù)設(shè)人的成長發(fā)展，不僅是全面發(fā)展，更是融合發(fā)展。 所有教育活動對人產(chǎn)生的育人成效，很難截然分離為這是德育，那是智育、體育，或者美育僅在這里體現(xiàn)，勞育只在那里浮現(xiàn)…… 實(shí)際上，每一種教育教學(xué)行為，都可能對孩子的生命成長具有綜合影響，產(chǎn)生綜合效應(yīng)，各育的成長效應(yīng)往往是相互貫穿、相互滲透和相互滋養(yǎng)的。

第2件

“五育融合”是一種“育人實(shí)踐”

“五育融合”是在“五育”并舉的前提下提出的。“五育”并舉強(qiáng)調(diào)德智體美勞缺一不可，是對教育的整體性或完整性的倡導(dǎo)，“五育融合”則著重于實(shí)踐方式或落實(shí)方式，致力于在貫通融合中實(shí)現(xiàn)“五育”并舉。 如同多元文化和跨文化之間的“多”與“跨”的區(qū)別一樣，“并”與“融”的主要差異在于：并舉之“并”更多具有名詞或副詞的特性，融合之“融”，主要是動詞，它意味著行動和實(shí)踐。 在這個意義上，“五育”并舉和“五育融合”是理想與實(shí)踐、目標(biāo)與策略的關(guān)系。“五育融合”彰顯了一種實(shí)踐形式，即“融合實(shí)踐”，這是一種獨(dú)特且重要的“育人實(shí)踐”。

總之，五育融合的話語表達(dá)高度受限于人自身對教育生活的理解，未來仍需要我們和中小學(xué)校長們一起在融合實(shí)踐中不斷修正、豐富和完善。五育之分，是在理論思維中對教育育人功能的劃分，而在教育實(shí)踐中是自覺不自覺地融合實(shí)施的，世界上沒有純粹孤立的五育。

之所以產(chǎn)生五育割裂，偏智、疏德、輕體、抑美、缺勞等問題，緣于學(xué)科建制的分科主義、教育宗旨的偏差和思維方式的片面性，再加上狹隘功利主義和實(shí)用主義真理觀的催化。五育融合校本化實(shí)踐給教育理論與實(shí)踐工作者帶來的將不僅僅是一場深度的教育教學(xué)理念與方式的變革，更是一種思維方式和生命價值觀念的深刻變革或“自我革命”。

五育并舉的五個內(nèi)容是什么？

五育并舉的五育是德育、智育、體育、美育、勞育。目的是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極探索實(shí)踐德智體美勞五育融合的育人方法、途經(jīng)，營造全員育人、全過程育人、全方位育人的良好氛圍，提升教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力。

1、軍國民教育：中國固有的禮、樂、射、御、書、數(shù)這六種文武合一，智德兼?zhèn)涞牧嚱逃瑫r應(yīng)該注重的是智、信、仁、勇、嚴(yán)五種武德的培養(yǎng)。

2、實(shí)利主義教育：主張密切教育與國民經(jīng)濟(jì)生活的關(guān)系，加強(qiáng)職業(yè)技能的培訓(xùn)，使教育能發(fā)揮提高國家經(jīng)濟(jì)能力和改善人民生活水平的作用。

3、公民道德教育：一個社會中全體公民必須共同遵循的道德規(guī)范教育，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財物為中華人民共和國全體國民的公德。

4、世界觀教育：指形成學(xué)生正確的立場、觀點(diǎn)和方法的教育。在社會主義學(xué)校中，其基本內(nèi)容是辯證唯物主義教育；歷史唯物主義教育；人生觀教育；無神論教育。

5、美感教育：通過美育可以促進(jìn)學(xué)生的德、智、體的發(fā)展。它可以提高學(xué)生思想，發(fā)展學(xué)生道德情操；它可以豐富學(xué)生[_a***_]，發(fā)展學(xué)生智力；它可以增進(jìn)人們的身心健康，提高體育運(yùn)動的質(zhì)量；它可以鼓舞學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民，并進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動。

五育融合是什么時候提出來的？

“五育融合”是在“五育”并舉的前提下提出的。“五育”并舉強(qiáng)調(diào)德智體美勞缺一不可，是對教育的整體性或完整性的倡導(dǎo)，“五育融合”則著重于實(shí)踐方式或落實(shí)方式，致力于在貫通融合中實(shí)現(xiàn)“五育”并舉。

如同多元文化和跨文化之間的“多”與“跨”的區(qū)別一樣，“并”與“融”的主要差異在于：并舉之“并”更多具有名詞或副詞的特性，融合之“融”，主要是動詞，它意味著行動和實(shí)踐。 在這個意義上，“五育”并舉和“五育融合”是理想與實(shí)踐、目標(biāo)與策略的關(guān)系?！拔逵诤稀闭蔑@了一種實(shí)踐形式，即“融合實(shí)踐”，這是一種獨(dú)特且重要的“育人實(shí)踐”。

到此，以上就是小編對于五育融合特殊教育研究課題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于五育融合特殊教育研究課題的3點(diǎn)解答對大家有用。