大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于愛的教育第二章的思想感悟的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹愛的教育第二章的思想感悟的解答，讓我們一起看看吧。

1. 愛的教育第六章內(nèi)容概括？
2. 作為教師，“愛”在教育教學中的表現(xiàn)和作用有哪些？

愛的教育第六章內(nèi)容概括？

一位帕多瓦的少年被父母賣給了戲法班子，飽受困苦。又輾轉(zhuǎn)法國、西班牙，后來逃出來，得到意大利領(lǐng)事館的幫助，登上回家的船，船上的一些旅客給了他一些銅幣，少年起初很高興，后來他聽到那些人辱罵他的祖國，他毫不猶豫地將錢砸還給他們，捍衛(wèi)了祖國的尊嚴。

作為教師，“愛”在教育教學中的表現(xiàn)和作用有哪些？

教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好教師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說:“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門，啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛既包括愛崗位愛學生，也包括愛一切美好的事物。

首先熱愛我們的崗位，因為有愛才有責任。好老師應(yīng)該懂得選擇當教師就選擇了責任，就要盡到教書育人立德樹人的責任，并把這種責任體現(xiàn)到平凡普通細微的教學管理之中，正是因為愛教育愛學生，我們很多老師才有了用一輩子備一節(jié)課，用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學的銳氣，老師，責任心有多大，人生舞臺就有多大。

第二，熱愛我們的學生。教師要具有尊重學生，理解學生，寬容學生的品質(zhì)，離開了尊重，理解，寬容，同樣談不上教育。學而不厭，誨人不倦，有教無類，因材施教，就是要求老師具有尊重理解寬容的品質(zhì)，這本身就是一種偉大的教育力量。老師面對的是一個個性格愛好，脾氣秉性，興趣特長，家庭情況，學習狀況不一的學生，必須精心加以引導(dǎo)和培育，不能因為有的學生不討自己喜歡，不對自己胃口就冷淡排斥，更不能把學生分為三六九等。對所謂的差生，甚至問題學生，老師更應(yīng)該多一些理解和幫助，老師在學生心目中具有重要的位置，老師無意間的一句話可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的熱愛學生，愛護學生，真正幫助他們成長進步。如果不是把學生當成自己的孩子李芳老師會毫不猶豫的用身體擋住沖向?qū)W生的危險嗎？如果不是因為把從教當作一種信仰，劉念友老師會自己勒緊褲腰挖煤供貧困學生上學嗎？

第三，熱愛我們的事業(yè)。***曾說，要忠誠于黨的教育事業(yè)。對教師來講從事的是事業(yè)，而不僅僅是一份職業(yè)。職業(yè)有退休之日，但事業(yè)永遠沒有退休之日，職業(yè)僅僅代表社會的一個角色，而事業(yè)則是一個人失志不渝的精神追求。只有心中熱愛，才不會被工作中的困難嚇倒，才能越走越遠越干越好，在工作中才不斷的創(chuàng)造條件，不斷的學習創(chuàng)新，上好每堂課搞好素質(zhì)教育，搞好學術(shù)研究，課題研究。

總之愛是教育的靈魂，只有那些愿意為教育兢兢業(yè)業(yè)奉獻終身的人，才能得到學生的熱愛，實現(xiàn)自己的人生價值。

愛表現(xiàn)在買賣證書職稱的狂風巨浪里。高級職稱不講課，講課的評不上高級職稱。

在目前的狀態(tài)下，最好像公務(wù)員一樣自然晉級，或按教齡晉級，大家機會均等，有利于穩(wěn)定教師隊伍，鼓勵教師終身從教，集中精力搞好教學，認真備課，不再為評定高級職稱弄得一線教師怨聲載道，搞內(nèi)耗。

學校是教書育人地方，職稱不是評定一個老師稱職與否的唯一標準，評不上高級職稱不代表比評上的能力差，同樣一個老師，一旦有名額就可以評上，名額豈不是成為能力衡量的標準？能寫論文，況且很多論文是人云亦云，不代表教書育人能力強……

也許隨著社會的進步，也可以向西方一些國家學習，以崗定編，以崗定酬，更好的符合我國按勞分配原則，而不是現(xiàn)在人為的設(shè)定指標……

到此，以上就是小編對于愛的教育第二章的思想感悟的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于愛的教育第二章的思想感悟的2點解答對大家有用。