大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于陳鶴琴特殊教育思想和啟示的問題，于是小編就整理了1個相關介紹陳鶴琴特殊教育思想和啟示的解答，讓我們一起看看吧。

1. 俗話說沒有教不好的孩子？

俗話說沒有教不好的孩子？

沒錯，沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。因為孩子本身是一張白紙一樣，什么都沒有認知的情況下，你給他寫上好，他就能像好的方向發(fā)展，如果你給他填充的是壞，那他就如泄洪的水，一路向下。在成長的過程中老師是非常重要的角色，他影響著學生的未來。

“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”這句話是誰最先說出來的？大家普遍認為，這句話是近代我國著名教育家陳鶴琴先生說的，但是很多人并不知道，因為這句名言被一些擅長演講的當代“教育家”拿來證明自己水平的，傳播出去，成了社會***老師的工具。

這句話對不對呢？我覺著應該從這么幾個方面理解：

第一，從教育對象看，陳鶴琴先生從事的是兒童教育，這句話有重要意義

陳鶴琴先生的教育對象主要是幼兒園的兒童，這些兒童就如同白紙一樣，孩子的差距不大，老師要盡力把每個孩子都教好，不能在這個階段把孩子進行分層，這是非常不科學，也是不公平的。

但是，如果孩子到了小學、初中、高中，學生之間的差距會越來越大，這個時候指望老師把一個不學習的學生教成尖子生，那顯然是不可能的，所以，對于老師來說，這句名言就有問題了。

第二， 從教育目的看，陳鶴琴先生實際上倡導的是“因材施教”

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，這句話是說要根據(jù)學生的個性、愛好、興趣、特長進行教學，而并不是單一的按照分數(shù)來評價。比如有的學生擅長體育，就要引導他在體育中找到成就感，發(fā)展特長，而不是讓他跟那些成績好的學生一起比成績。魚擅長的就是游泳，猴子擅長的就是爬樹，老師再厲害，也不能把孩子訓練成和魚一樣在水里自由地游泳。而我們現(xiàn)在的評價標準非常單一，就是看學生的分數(shù)，如果分數(shù)不行，就是老師不會教，這是對老師的苛求。

第三，這句話是陳鶴琴先生的“座右銘”，是最自己的鞭策，而不是對老師的鞭打

如果用“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話，鞭策自己，這樣的老師就是非常優(yōu)秀的老師，是令人敬佩的老師。但是，如果用“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”來鞭打別人，這就是對別人的苛求，是令人反感的。

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話，實際上是陳鶴琴先生自己鞭策自己的座右銘，提醒自己時刻“為了一切孩子，為了孩子的一切”，這是教育家的情懷，新中國首批特級教師，“國寶級”特級教師霍懋征也將這句話作為自己的座右銘，成就了幾乎她教的所有的學生，但是這些人從來不拿這句話“嚴于律人，寬以待己”的。

“我家的孩子好像天資聰穎，我根本沒教他，人家就全會了！”

“嘿嘿，其實教育孩子還是要講究方式方法的，只是你們不知道罷了！”

說到育兒，也許每個人心中都有一個育兒經。有許多家長抱怨道，“為什么我的孩子怎么教都教不會？”說到這，請您捫心自問一下，您的教育方法真的正確嗎？或許讀完這篇文章后，您就能略通一二了。

舉個例子：

小寶媽媽最近很是心煩，令她心煩的，自然是她的那個寶貝兒子小寶。小寶馬上就要上小學了，可學習卻仍然跟不上，就連簡單的十字以內加減法他都學不會，平時上課時，他也懵懵懂懂的，好像聽懂了，又好像沒聽懂，小寶媽媽為此很著急。

她不明白，為什么同樣是孩子，自己孩子的理解能力卻這么差？難道是他先天就智力低下嗎？可孩子在其他方面卻又表現(xiàn)的十分正常，根本就不是智力低下的孩子。那么問題究竟出在哪兒了呢？

小寶媽媽此前曾看過一檔育兒節(jié)目，其中有一個育兒專家說，孩子之所以學不好，很大一部分原因都要怨父母的教育方式。小寶媽媽十分疑惑，難道自己的教育方式出問題了嗎？

凡是有因必有果，有果必有因。孩子總教不好，究竟有哪些原因呢？一起來了解一下吧！

01.孩子總教不好的原因究竟有哪些呢？

到此，以上就是小編對于陳鶴琴特殊教育思想和啟示的問題就介紹到這了，希望介紹關于陳鶴琴特殊教育思想和啟示的1點解答對大家有用。