大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于原始社會幼兒教育主要特點的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹原始社會幼兒教育主要特點的解答，讓我們一起看看吧。

1. 原始社會的學(xué)前教育舉例論述？
2. 從原始社會教育的特點分析，起源時期的教育對今天的教育有哪些啟示？

原始社會的學(xué)前教育舉例論述？

在原始社會中，學(xué)前教育主要通過家庭和社區(qū)的方式進行。例如，父母會教導(dǎo)孩子如何***、***集食物，傳授生存技能和價值觀。

社區(qū)中的長者也會扮演重要角色，傳授傳統(tǒng)知識和技能，如制作工具、制衣等。

此外，孩子們通過模仿和觀察學(xué)習(xí)，參與社區(qū)活動，培養(yǎng)社交技能和團隊合作精神。

這種學(xué)前教育形式幫助孩子適應(yīng)原始社會的生活方式，傳承文化和知識，為他們未來的成長奠定基礎(chǔ)。

原始社會的學(xué)前教育與現(xiàn)代社會的學(xué)前教育有很大不同，因為原始社會的生活方式和文化背景與現(xiàn)代社會迥然不同。然而，可以通過一些***設(shè)和猜測來論述原始社會可能的學(xué)前教育方式：

1. 傳統(tǒng)技能傳承：在原始社會，孩子們可能通過觀察和模仿成年人的行為來學(xué)習(xí)基本的生存技能。這包括***、***集、制作工具、搭建臨時住所等技能。父母或長輩可能會直接教導(dǎo)孩子們這些技能，這可以被視為一種早期的教育形式。

2. 口頭傳統(tǒng)：原始社會通常依賴口頭傳統(tǒng)來傳遞知識、價值觀和文化。孩子們可能會通過聽故事、歌曲和神話來學(xué)習(xí)社會的歷史、道德規(guī)范和文化傳統(tǒng)。長輩和部落中的智者可能會擔任教育者的角色，將這些口頭傳統(tǒng)傳授給下一代。

3. 觀察與參與：原始社會的孩子們可能通過觀察和參與社會活動來學(xué)習(xí)。他們可能跟隨成年人一起參與***、***集、食物加工等活動，從實際經(jīng)驗中獲取知識和技能。

4. 社會互動：在原始社會，孩子們可能與其他孩子一起生活和成長，形成小型社會群體。這種社會互動有助于他們學(xué)習(xí)社會技能、合作和文化價值觀。

原始社會的學(xué)前教育主要以家庭為主，父母或其他族人會教育孩子如何生存和適應(yīng)社會。這些教育內(nèi)容包括如何***、***集食物、制作工具和武器等。

孩子們也會參與到家庭中的各種活動中，通過模仿和親身體驗來學(xué)習(xí)知識和技能。

此外，一些原始社會也會通過神話故事和儀式來傳遞道德和宗教信仰。

原始社會的學(xué)前教育各階段的特點為：

(1)氏族社會時期。

(2)母系氏族社會時期。

(3)父系氏族社會時期。在這個時期是由每個家庭的成年婦女一起來教育年幼的兒童。

(4)軍事民主時期。

私有制開始萌芽，由于所占財產(chǎn)的多寡和貧富分化，家族、部落間的互相爭斗開始產(chǎn)生，戰(zhàn)爭也隨之出現(xiàn)。

原始社會時期的幼兒教育基本特征：

（1）兒童公有、兒童公育，即性質(zhì)是公共的?！按蟮乐幸?，天下為公，……人不獨親其親，不獨子其子。”

——《禮記.禮運》，這是對那個時代幼兒教育的最好描述。

（2）原始部落的老人是原始社會兒童教育工作的主要承擔者 （3）教育水平是原始的，教育還未從生產(chǎn)中分化出來，目的不明確，主要是維持個體，保持種族。 評析原始社會的幼兒教育，現(xiàn)在的幼兒教育很發(fā)達，不像過去的原始對幼兒的教育，所以要洗現(xiàn)在的教育來發(fā)展教育幼兒。 在原始社會可能都沒有什么一所謂的幼兒教育

從原始社會教育的特點分析，起源時期的教育對今天的教育有哪些啟示？

遠古的原始人類的教育，由于處于史前時代，缺乏可考證的文獻；而考古學(xué)者發(fā)掘的資料也尚不能說明問題；我們只有***取以今例古的方法，略舉其輪廓。根據(jù)以上的敘述，原始教育的特征有如下一些：

1．教育是在勞動的過程中產(chǎn)生的。在原始社會，教育原與生產(chǎn)勞動直接聯(lián)系（到了階級社會才分離開來），并為當時的生產(chǎn)服務(wù)；

2．教育是一種社會現(xiàn)象。在原始公社，老年人對新生一代有意識、有目的地進行教育，決不是盲目不自覺的，可見“無意識地模仿”之說毫無根據(jù)。

3．由于原始社會不存在剝削、壓迫的現(xiàn)象，沒有階級，所以，教育也沒有階級性。那種教育屬于公共性質(zhì)，是完全平等的。在氏族社會，男女***間的教育逐漸有所差別，這是由于社會勞動的分工所引起的。

4．原始社會的教育是同生活結(jié)合在一起、是多方面的。只因當時生產(chǎn)力很低，社會生活簡單，所以教育的內(nèi)容也較貧乏，教育的組織和方法都還處在萌芽狀態(tài)（后來才漸趨復(fù)雜、豐富）；因此，我們在認識原始社會教育的性質(zhì)以后，不可把它過分理想化。

5．原始社會的教育為原始社會的發(fā)展情況所制約，它恰為滿足當時社會的經(jīng)濟和文化的要求，和階級社會中把教育看成特權(quán)階級的專利品，并使教育與生產(chǎn)勞動脫離，截然不同。因而對于當時社會的進步作出了貢獻，它完全符合教育發(fā)展的客觀規(guī)律。

到此，以上就是小編對于原始社會幼兒教育主要特點的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于原始社會幼兒教育主要特點的2點解答對大家有用。