本篇文章給大家談談特殊教育課程評量表，以及特殊教育課的評課稿對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、教育評價中測量法所用到的量表有哪些
• 2、國外幼兒園評價量表
• 3、特殊教育學校課程設置標準
• 4、特殊教育專業(yè)課程
• 5、音樂治療運用中的量表
• 6、特殊教育專業(yè)學什么課程

教育評價中測量法所用到的量表有哪些

1、***用含有多個次目的量表來測量人們的意見、態(tài)度、看法等、這樣得到的結果是否準確、可靠，是否有適用性。這就需要評價量表的信度和效度。在這之前，我們先要了解測量精度和測量誤差的概念。

2、幾種常用的學前兒童發(fā)展量表有繪人測驗、瑞文標準推理測驗等。繪人測驗 是測試兒童智力水平的方法之一。

3、有相等單位和絕對零點的量表叫比率量表。這種量表上的數(shù)值不僅具有區(qū)分性、等級性、等距性，還具有等比性。因為量表上有絕對零點。所謂絕對零點，就是量表上標著0的地方，表示所要測量的屬性是無。

4、根據(jù)測量尺度的不同，可將量表分為類別量表、順序量表、等距量表和等比量表。在類別量表中，分配給測量對象的數(shù)字或符號僅可作為分辨測量對象的標簽，沒有排序的意義。

5、表面粗糙度測量儀、輪廓測量儀、高度測量儀、齒形測量儀等等。另外可將數(shù)個量表組成一種多測頭之測量儀器，專為特定工件測量之用，適于大量生產(chǎn)過程之測量，如多點測量儀、凸輪軸測量儀等。因此，需對量表深入了解。

國外幼兒園評價量表

(3)韋克斯勒智力量表。是目前使用最廣泛的智力量表之一。它分成人量表(WAIS)、兒童智力量表( WISC)和幼兒智力量表(WPPSI)。三個量表既各自獨立，又相互銜接。WISC適用6~16歲，目前國內(nèi)廣泛使用于心理、教育、醫(yī)學等領域。

貝利嬰幼兒發(fā)育量表用于評估2個月到2歲兒童的智力發(fā)育水平。韋氏學齡前兒童智力量表可測驗4歲～6．5歲兒童的智力，也可用于比較聰明的3歲兒童或者比較遲鈍的7歲或以上兒童，并且可以根據(jù)兒童量表得分求得相應的智商分數(shù)。

性格品質(zhì)量表 評估幼兒的性格特點，包括活潑、安靜、自信等方面。動手實踐能力量表 主要評估幼兒的動手操作能力，包括握筆、剪紙、折紙等手工技能。

Barthel評分表有適用于兒童版的甚至幼兒版的也有，但是這些評分表只是用來打發(fā)時間的而已，結果沒有必要相信。

本量表為幼兒園教師評價幼兒提供了一個客觀的、科學的、可以量化的操作工具。幼兒園教師只要根據(jù)本量表的次序如實地對幼兒的狀況進行評估，就會出現(xiàn)關于幼兒發(fā)展狀況的可視化的七大維度26個子維度的評估畫像。

特殊教育學校課程設置標準

1、特殊教育學校課程設置標準介紹如下：根據(jù)隨班就讀學生的身心特點、發(fā)展?jié)撃芎?a href="http://m.kinls.com/tags-w-l.html" target="_blank" class="QIHEIHQf70c19bbb3440f31 relatedlink">未來社會生活的需要，確定課程設置的原則。

2、在《培智學校義務教育課程標準》里邊，一共有10門課程，分別是：生活語文。生活數(shù)學。生活適應。勞動技能。唱游與律動。繪畫與手工。運動與保健。信息技術。康復訓練。藝術休閑。

3、年，國務院辦公廳轉發(fā)教育部等7部門制定的《特殊教育提升計劃（2014-2016年）》，將“研制并頒布盲、聾和培智三類特殊教育學校課程標準”作為重要任務。

4、聾校國家課程設立的原則具體如下：遵循黨的教育方針，以立德樹人為根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

特殊教育專業(yè)課程

1、主要課程主要課程有特殊教育導論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復、特殊教育技術等。

2、很多同學想知道特殊教育專業(yè)學什么，以下是一些相關信息的整理，希望能對同學們有所幫助。

3、主要課程：教育學、心理學、特殊教育導論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘度疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復、特殊教育技術。

音樂治療運用中的量表

1、不同分類診斷性的評估設定性的(處方性 的)評估例：SEMTAP-特殊教育領域的音樂治療的評估程序解釋性的評估例描述性的評估例：BeechBrook嚴重情緒障礙兒童的音樂治療評估評價性 的評估例：NordoffandRo***音樂反應評估量表等等。

2、第二階段：在音樂治療發(fā)現(xiàn)和[_a***_]的領域中，孩子獲得了初步自我表現(xiàn)的手段。他們可以用自己的方式自發(fā)地行動。他們的即興創(chuàng)作可能會使我們感知他們在某一時刻的心情。通過音樂活動，孩子們可以學習社會行為，學習融入社會。

3、想要了解更多有關音樂治療自閉癥的相關信息，推薦咨詢大米和小米。

4、量表法是運用量表形式測定被調(diào)查者對問題的態(tài)度的詢問方法。量表法根據(jù)不同的用途，可以對量表進行分類，一般說來，量表法直接量表和間接量表可以分為兩大類。

特殊教育專業(yè)學什么課程

1、主要課程主要課程有特殊教育導論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復、特殊教育技術等。

2、大學特殊教育專業(yè)學習的課程主要包括教育學、心理學、解剖生理學、特殊教育導論、盲童心理與教育等專業(yè)。特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育。

3、特殊教育專業(yè)一般包括三類課程：一是教育學類課程（如教育學、心理學、課程論類課程）；二是特殊教育的理論課程（如特殊教育導論、各類特殊兒童的特點與教育等）；三是特殊教育的方法課程（如教學法課程、手語、盲文等）。

4、特殊教育專業(yè)屬于教育類專業(yè)，是教育學下設的一個二級學科。該專業(yè)本科階段的課程因各個學校的側重點不同而有所不同，但一般包括三類課程。

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