大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于中國幼兒教育水平對比美國的問題,于是小編就整理了1個相關介紹中國幼兒教育水平對比美國的解答,讓我們一起看看吧。
國內(nèi)的公立教育和國外的公立教育(小中高大)有何區(qū)別,優(yōu)勢與劣勢?
謝邀。
中國中小學,第一,學習抓的非常緊,特別是畢業(yè)班,六年級,九年級,高三都是沒有休息,完全投入到考取好成績的辛勤努力之中,無暇做課外活動,拓展活動。課外無外乎補課。第二,在學校教育中,教師也非常的看中學生的成績,對于素質教育不重視。第三,家長方面,也是竭力的督促學生努力考取好成績,全力補足文化課教育,對于素質教育,學生思維鍛煉教育甚少。
國外中小學,以輕松的環(huán)境,引導學生發(fā)展素質教育,思維教育,對于學習成績重視程度沒有中國強烈。他們只注重基礎知識的學習,極力發(fā)現(xiàn)學生的素質教育,比如思維的鍛煉,自主能力的鍛煉,自主生活的鍛煉。拓展各種課外活動,增強學生的視野,培養(yǎng)良好的習慣,發(fā)揚學生的個性,提升學生的自主思考能力。
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謝邀,因為我的侄女是在美國讀的初高中,所以我對他們的一些情況還是有了解的,區(qū)別算是比較大的。
按我們自己讀的國內(nèi)公立學校來說,比較嚴格。
我們的小初高他們因為有【千軍萬馬過獨木橋】的中高考存在,所以抓學業(yè)抓得比較嚴的,而且需要和家長的配合,就很多作業(yè)需要家長的簽字、檢查和共同完成,所以國內(nèi)的教育一般有幾個特點:
而國外的公立學校呢,相對寬松。
- 第一的特點就是不太需要和家長的配合。
因為我哥哥他們也不太懂英語,所以他也沒法***女兒寫作業(yè),所以作業(yè)都是自己完成的,而且是相對輕松的,但是她和同學的合作會比較多。就像一個科目會出幾個小組課題,然后讓你自己組小組來做,然后每個小組的成員分配任務去完成。
如果你想考那個學校,那個學校就會統(tǒng)一面試,或者就會去報考人的學校去考核面試,有點像我們國內(nèi)的政審,然后參考平時的成績,來選拔人才。
- 第三,他們的課余活動比較豐富。
他們可以去鄰居照顧小孩、去超市扮玩偶,都可以得錢,而且工作時間不會很長,就是體驗社會生活而已。
所以比起國內(nèi),國外的自由度比較高,父母和老師對孩子的控制沒有那么強,但同時孩子如果產(chǎn)生問題可能不能及時地被發(fā)現(xiàn);同時,國外的綜合考核是比較考驗實力的,不像我們中國以應試教育為主,但是也容易有黑幕。
優(yōu)劣勢其實都是相對的,看孩子適合哪一種吧。
中國公立教育是高大上,美國等西方國家公立教育是混日子,快樂,不用辛苦,但你上美國公立學校那天起就注定了你的階級屬性。玩過來的。成不了精英,準確的說極少有精英。
精英大多來自私立,刻苦啊!
費用高昂。
平民,很難進入。
國際學校把孩子當作一個獨立個體,具有獨立人格。不會讓孩子有高低之分,貴賤之分;公立教育體系提倡建立教育氛圍,調動父母積極性共同教育孩子。父母的職業(yè)、職位、社會地位都會影響到老師對孩子的重視程度。在教育過程中為了調動孩子的進取心,會***取排名、班干部評選、三好學生評選、入團等等方式調動孩子和家長的積極性。
比如家長想了解孩子在學校的情況。公立學校的老師肯定會和你說孩子最近考試情況,和班級最好的小明比差了很多等等,其實你的孩子在班級里是中等,并沒有差很多。老師的目的是讓你更加重視學校教育,讓家長甘心情愿陪著寫作業(yè),督促孩子提高考試成績。家長回去把信息完整傳給孩子,對孩子的自尊心就是一種傷害。
如果你問國際學校的老師孩子的情況,她從來不會直接評價你孩子的好壞,只會提示孩子還需要在哪些方面提高自己,這樣會對她的人格培養(yǎng)有好處。從來也不會拿你的孩子和別人的孩子做比較。因為在國際學校的教育理念里,每一個孩子都是優(yōu)秀個體,不好去做相互比較。
比如做作業(yè)。公立學校的老師現(xiàn)在一般都把當天作業(yè)和課外任務發(fā)到班級家長群里,名義上說讓家長督促孩子做作業(yè),其實有些作業(yè)明顯就是讓家長幫著完成。最可怕的是完成任務后要在微信群里曬圖,老師逐一點評,誰的好誰的不好,下回注意等等。這樣就把家長牢牢綁在孩子教育上,家長們苦不堪言,還說不出來。
國際學校一般不會在群里發(fā)作業(yè)通知,更不會要求家長幫助孩子完成。國際學校的教育理念是要讓孩子養(yǎng)成獨立學習和工作的能力。很多的國際學?,F(xiàn)在都在讓孩子組建項目小組,獨立完成一個項目,然后以項目完成效果作為考量團隊能力的標尺。這樣教育出來的孩子獨立性較強,比較自信,對今后的工作和生活都會有幫助。
到此,以上就是小編對于中國幼兒教育水平對比美國的問題就介紹到這了,希望介紹關于中國幼兒教育水平對比美國的1點解答對大家有用。
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