大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于小學學校有特殊教育班的問題，于是小編就整理了2個相關介紹小學學校有特殊教育班的解答，讓我們一起看看吧。
幼兒多大參加興趣班比較合適？
那么孩子一般多大可以開始報興趣班了
也成為大多家長所關心的問題
一般而言興趣班基本上3歲就可以開始報了
算是比較輕松好玩的
尤其也是孩子自己的興趣愛好
謝謝邀請！
首先我們需要明確一下都有哪些幼兒興趣班，一般興趣班有這么幾大類：
一是語言類：比如英語（新概念英語、劍橋英語等）、語言表演和播音主持等。
二是藝術類：比如繪畫（國畫、素描、書法等）、舞蹈（拉丁舞、爵士舞、國標舞等）、樂器（鋼琴、古箏、二胡、吉他、小提琴等）。
三是科技或體育類：比如樂高機器人、跆拳道、游泳、少兒圍棋、國際象棋等。
四是文化類：比如幼小銜接的拼音、珠算、速算等。
再來說說孩子幾歲可以報興趣班：
第一類：語言類。全球最暢銷的孕產育兒書專家海蒂·麥考夫認為幼兒兩歲半到三歲之間是開始學習語言的特別是第二語言的最佳時期。因為這一時期學習語言，發(fā)音也最準。
第二類：藝術類。這一類是中國孩子報名最多的。一般從3-4歲就可以開始，這一階段孩子對書法、舞蹈和樂器充滿了濃厚興趣，家長可以因勢利導。過一段時間，孩子可能有些畏難情緒，家長要適時的加以引導。
第三類：科技或體育類。美國兒科協(xié)會建議6-7歲學習科技或體育類比較好，這一時期孩子身體有了一定的柔韌性、協(xié)調性，動作要領能夠基本理解并能熟練掌握了。
興趣班，是學校以外的必修課，不管你承不承認讓孩子學幾樣和藝術有關的興趣班，是一種趨勢，從小學開始，學校也是積極的提倡孩子多面發(fā)展，孩子學唱歌，跳舞，畫畫，幾乎是再平常不過的事情了。孩子在三到六歲的心理發(fā)展特征就是以自我為中心，對外界的食物認知模糊，他看別人跳舞很好，就想參與，我們應該帶孩子參與更多形形***的體驗。
培養(yǎng)孩子的興趣愛好，觀察孩子在哪方面占優(yōu)勢，我們要教育孩子有責任心，不管學什么都要讓孩子樹立積極端正的學習態(tài)度。
孩子多大開始學習興趣班？對這個問題，我們應該分幾個方面去說
一、有些興趣班比如舞蹈、武術這樣的興趣班，孩子們在三周或四周就可以參加，因為她是需要學生運動方面的能力，相對來說他們越早越好，孩子們早的時候身體各方面的骨骼發(fā)育沒發(fā)育好，相對來說更加靈活，等長大以后，身體的柔韌度就不行了，特別是在舞蹈，武術這方面學起來會很累，所以我認為對這樣的肢體類的興趣班學習越早越好。
二、有些智力的智力類的興趣班，比如奧數、作文這些興趣班，我覺得別讓孩子接觸那么早，當然有的人也會說這些東西也是越早越好呀，我們可以早些時候學簡單一點的奧數，但是我個人認為對于奧數或者作文，這些東西還是等孩子們三年級以后，最早三年級才開始學習，如果過早的話，如果有一些比較難的題，把他難住了，相反會讓孩子對這科產生畏懼心理，反而會適得其反，所以我認為對這些知識類的興趣班還是在三年級以后開始學習比較好。
三、另外一些技能類的興趣班，比如書法、繪畫或者英語、第二外語之類的興趣班，我認為也是可以到早點，但是這個應該比那個肢體類的稍微晚一點，你可以放到小學一年級開始，興趣可以早點培養(yǎng)，但也要等孩子具備了某項能力以后，要不你讓一個不會走路的孩子學舞蹈，肯定不行吧。
結束語，對于孩子們的興趣班的學習情況，我認為宜專不宜多，就是說你別報的那么多，你就是報一科，最多兩科孩子們最喜歡的，當然最開始的時候，你可以多報幾科，了解一下孩子到底喜歡哪個，最后你還是選擇一科或兩科，他確實喜歡也確實有特長的，別弄得那么多，大人費錢，孩子挺累，到最后什么也沒學會。
興趣班我覺得首先是孩子有興趣。只要孩子感興趣，我覺三四歲開始就可以接觸了，但學習的時間不要太長，不要讓孩子感覺到興趣對他原來是一種負擔，這就不好了。當然了這也是因人而異，也因興趣對象的難易程度而定，沒有太嚴格的標準。
有的教師喜歡把子女放在自己班上，學生被特殊照顧是利還是弊？
每個人的想法和要求不一樣，我就不喜歡把自己的孩子放在自己班上，甚至連自己所在的學校都不愿意放。原因如下:
1.孩子要生活在一個公平自然的環(huán)境下。在這種情況下，孩子什么都只能靠自己，也只有這樣，他才能從小憑借自己的努力和自己的真本事去獲得真正的成功。
2.給自己孩子特殊的照顧其實是害了孩子。一是他不是憑自己的努力得到的，助長其不勞而獲的歪風邪氣；二是如果他輕松就能得到成功，必然不會勤學苦練，也必將削弱他自己真正的能力。
3.就算工作和實際情況要求，自己不得不帶在身邊，也不要放在自己所教的班上。因為自己對孩子教育時顧忌較少，但這不一定適用其他孩子。另外，我可以對自己孩子嚴厲，甚至上手，但對其他孩子卻不能，甚至引起孩子的憤恨，作用適得其反。
所以，不管怎么樣，我是堅決不會把自己的孩子帶到自己學校的，尤其是不會放到自己的班上。目前，我也是這樣做的，我崽就是在家附近的學校讀書，我寧愿每天接送，中午午托，放學再參加課后服務，也沒帶著他一起上下班。
教師把子女放在自己班上，有利有弊。利，是教師對自己的子女全程監(jiān)管，不讓孩子行差踏錯，也不會讓孩子受人欺負，感到放心。弊，是孩子有恃無恐，產生優(yōu)越感，不利合群。孩子有如溫窒里的花朵，經不起風雨，不利孩子的成長?？偟目捶ㄊ潜锥嘤诶?，應放在別的班級，讓其他教師教育比自己教育更好。
這件事應辯證地看，這樣做有利也有弊。說他有利的一面，自己教自己的孩子，可以多關注。發(fā)現他存在哪些問題可以及時解決，這樣在學習上有保障。有的老師教自己孩子時，給個班長什么的干干，可以培養(yǎng)他的組織能力。教自己的孩子在課堂上可以讓他多發(fā)言，多展示，可以培養(yǎng)他的表達能力。教自己也有不好的一面。孩子和自己在家里相處，在學校還在一起，時間長了不利于孩子獨立能力的培養(yǎng)，容易形成依賴性。還有的孩子有逆反心理，不愛聽家長的話，因此容易養(yǎng)成壞習慣。還有一點，孩子可能會產生優(yōu)越感，覺得自己高人一等，這樣不利于自己成長。
總之，教自己的孩子有利也有弊。做得好利大于弊，做不好弊大于利。
作為一名教師，不贊成把子女放在自己班上。
教師的子女在自己班上，孩子容易產生一種優(yōu)越感，因為爸爸或[_a***_]是老師，在孩子心里班級就像自己的家，無形之中有種優(yōu)越感。容易引起其他同學的羨慕，甚至曲意逢迎。我讀小學時，班主任的女兒就在我們班，媽媽不在教室里，她就拿根小棍在教室里轉來轉去，誰要是不聽話，她就用小棍敲頭，我們都非常怕她，但又不敢告訴班主任。為了不受她欺負，我們經常給她送零食或別的小禮物。她進出辦公室從不喊“報告”，就像進出自己門一樣。
教師把子女放在別的班上就可避免這類情況發(fā)生，另外還有一個好處就是孩子能學到別班老師的優(yōu)點長處，別班老師的不足，自己還可以給孩子補上，豈不更美！我教學生時，一直把孩子放在別的班上，不讓孩子從小就搞特殊化，有優(yōu)越感。
把孩子放在自己班上弊大于利，是否把孩子放在自己班上，老師們慎之！
到此，以上就是小編對于小學學校有特殊教育班的問題就介紹到這了，希望介紹關于小學學校有特殊教育班的2點解答對大家有用。
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