大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于對(duì)特殊教育兒童的安置方式的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹對(duì)特殊教育兒童的安置方式的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何看待情緒行為障礙兒童的教育安置？
2. 淮安市特殊教育學(xué)校入學(xué)條件？
3. 兒童權(quán)利公約21條？
4. 未成年人的六大保護(hù)有哪些？

如何看待情緒行為障礙兒童的教育安置？

情緒與行為障礙兒童因其障礙程度及障礙性質(zhì)的不同，有多種安置形式，最常見(jiàn)的有融合的普通班級(jí)、資源教室、特殊班以及特殊教育學(xué)校。

（一）融合的普通班級(jí)

絕大多數(shù)的輕度障礙學(xué)生采用融合安置的方式。普通學(xué)校應(yīng)盡可能利用班內(nèi)和校內(nèi)的各種資源為學(xué)生提供積極的支持。在這種安置形式中，普通班教師承擔(dān)著主要的教育責(zé)任。

（二）資源教室與特殊班

資源教室和特殊班主要的安置對(duì)象是那些不適宜在普通班級(jí)就讀的情緒與行為障礙兒童。應(yīng)通過(guò)借助校內(nèi)資源和校外資源（如心理學(xué)家、行為問(wèn)題專(zhuān)家等），向?qū)W生提供更為密集的教育輔導(dǎo)。

（三）工讀學(xué)校

讀學(xué)校主要招收12至17周歲有嚴(yán)重不良行為，不適宜在普通學(xué)校就讀的學(xué)生。還可招收上述年齡段中有不良行為，家長(zhǎng)缺乏管教能力，在普通學(xué)校和職業(yè)學(xué)校無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的年級(jí)學(xué)習(xí)。

淮安市特殊教育學(xué)校入學(xué)條件？

適齡中、重度智力障礙兒童由監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)到學(xué)校辦理報(bào)名手續(xù)。

2.報(bào)名時(shí)請(qǐng)攜帶由省級(jí)或市級(jí)相關(guān)醫(yī)院出具的智商鑒定證明、實(shí)住房屋證件、戶(hù)口簿、監(jiān)護(hù)人身份證。

3.另外中、重度智障兒童少年可到區(qū)特殊教育學(xué)校就讀，無(wú)法到校就讀的殘疾兒童少年以到康復(fù)機(jī)構(gòu)、殘疾人之家集中送教為主。

4.學(xué)校對(duì)因戶(hù)籍變更申請(qǐng)轉(zhuǎn)入，并經(jīng)主管教育行政部門(mén)審核符合條件的殘疾兒童、少年，應(yīng)及時(shí)予以妥善安置，不得拒收。

兒童權(quán)利公約21條？

兒童權(quán)利公約

公約共54條。公約將“兒童”界定為“18歲以下的任何人”。公約強(qiáng)調(diào)，各國(guó)應(yīng)確保其管轄范圍內(nèi)的每一兒童均享受公約所載的權(quán)利，不因兒童或其父母或法定監(jiān)護(hù)人的種族、膚色、性別、語(yǔ)言、宗教、政治或其他見(jiàn)解、國(guó)籍或社會(huì)出身地位不同

第二十一條

凡承認(rèn)和（或）許可收養(yǎng)制度的國(guó)家應(yīng)確保以?xún)和淖畲罄鏋槭滓紤]并應(yīng)：

（a）確保只有經(jīng)主管當(dāng)局按照適用的法律和程序并根據(jù)所有有關(guān)可靠的資料，判定鑒于兒童有關(guān)父母、親屬和法定監(jiān)護(hù)人方面的情況可允許收養(yǎng)，并且判定必要時(shí)有關(guān)人士已根據(jù)可能必要的輔導(dǎo)對(duì)收養(yǎng)表示知情的同意，方可批準(zhǔn)兒童的收養(yǎng)；

（b）確認(rèn)如果兒童不能安置于寄養(yǎng)或收養(yǎng)家庭，或不能以任何適當(dāng)方式在兒童原籍國(guó)加以照料，跨國(guó)收養(yǎng)可視為照料兒童的一個(gè)替代辦法；

（c）確保得到跨國(guó)收養(yǎng)的兒童享有與本國(guó)收養(yǎng)相當(dāng)?shù)谋Ｕ虾蜆?biāo)準(zhǔn)；

（d）采取一切適當(dāng)措施確保跨國(guó)收養(yǎng)的安排不致使所涉人士獲得不正當(dāng)?shù)呢?cái)務(wù)收益；

（e）在適當(dāng)時(shí)通過(guò)締結(jié)雙邊或多邊安排或協(xié)定促成本條的目標(biāo)，并在這一范圍內(nèi)努力確保由主管當(dāng)局或機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)安排兒童在另一國(guó)收養(yǎng)的事宜。

未成年人的六大保護(hù)有哪些？

6月1日起施行的新修訂的未成年人保護(hù)法中，明確規(guī)定了家庭、學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、政府、司法“六大保護(hù)”體系。依法守護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，各方都應(yīng)該怎么做？最高人民檢察院5月30日舉行的第39次檢察開(kāi)放日活動(dòng)中，特別邀請(qǐng)各方的代表參加“6+1”未成年人保護(hù)論壇，圍繞未成年人保護(hù)與犯罪預(yù)防展開(kāi)討論。

法律分析：六大保護(hù)是指：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、政府保護(hù)、司法保護(hù)。

法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》

第十五條 未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，接受家庭教育指導(dǎo)，創(chuàng)造良好、和睦、文明的家庭環(huán)境。 共同生活的其他成年家庭成員應(yīng)當(dāng)協(xié)助未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年人?！　?/p>

第二十五條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)未成年學(xué)生全面發(fā)展。 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立未成年學(xué)生保護(hù)工作制度，健全學(xué)生行為規(guī)范，培養(yǎng)未成年學(xué)生遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣?！?/p>

第四十二條 全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人的良好風(fēng)尚。 國(guó)家鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)人民團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)組織以及其他組織和個(gè)人，開(kāi)展有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)活動(dòng)和服務(wù)。

第六十四條 國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)宣傳教育，培養(yǎng)和提高未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，增強(qiáng)未成年人科學(xué)、文明、安全、合理使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)和能力，保障未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益?！　?/p>

第八十一條 縣級(jí)以上人民政府承擔(dān)未成年人保護(hù)協(xié)調(diào)機(jī)制具體工作的職能部門(mén)應(yīng)當(dāng)明確相關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)或者專(zhuān)門(mén)人員，負(fù)責(zé)承擔(dān)未成年人保護(hù)工作。 鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和街道辦事處應(yīng)當(dāng)設(shè)立未成年人保護(hù)工作站或者指定專(zhuān)門(mén)人員，及時(shí)辦理未成年人相關(guān)事務(wù)；支持、指導(dǎo)居民委員會(huì)、村民委員會(huì)設(shè)立專(zhuān)人專(zhuān)崗，做好未成年人保護(hù)工作?！?/p>

第一百條 公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院和司法行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)，保障未成年人合法權(quán)益。

到此，以上就是小編對(duì)于對(duì)特殊教育兒童的安置方式的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于對(duì)特殊教育兒童的安置方式的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。