大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育班會主題名稱大全的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹特殊教育班會主題名稱大全的解答，讓我們一起看看吧。

1. 主體型班會原則？
2. 班會記錄和效果怎么寫？

主體型班會原則？

.目的性原則

設(shè)計主題班會最重要的一點(diǎn)，就是抓住班上主要的、大家又感興趣的問題，明確目的，確定主題。主題班會的目的必須服從于教育目的和班級教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)和個性全面而充分地發(fā)展。從大的意義上講是要對學(xué)生進(jìn)行教育，從具體要求上講，要明確教育什么，教育到什么程度。因而，班主任要注意主題本身應(yīng)具有深刻的教育性，切忌搞形式走過場。

2.時代性原則

主題班會的主題內(nèi)涵，圍繞主題所確定的內(nèi)容以及活動的全過程都要符合時代要求。因此，班主任必須認(rèn)真研究，把握時代特點(diǎn)和要求特別是社會轉(zhuǎn)型時期學(xué)生身心發(fā)展的新特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出學(xué)生自己容易接受并且樂意接受的主題班會，以達(dá)到理想的教育效果。

3.針對性原則

主題班會的主題應(yīng)有的放矢，主題的選材、班會的形式應(yīng)依據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來安排。因此，班主任必須事先摸清學(xué)生的思想狀況，了解學(xué)生的道德認(rèn)知水平，使班會活動的開展，既不落俗套、走馬觀花，又不會變成“變相補(bǔ)課”，而是新穎別致，充滿生機(jī)，全體學(xué)生都十分樂意并主動參加。

4.主體性原則

主題班會是在班主任組織領(lǐng)導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參與的活動。因此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入班會活動。班主任必須充分尊重和信任學(xué)生，善于發(fā)揮每個學(xué)生的積極性和特長，讓學(xué)生在活動中有崗位、有職責(zé)，當(dāng)家作主，動手動腦，有相對的自***和發(fā)言權(quán)。

5.情境性原則

主題班會的地點(diǎn)應(yīng)精心選擇、設(shè)計、布置，使之生動活潑，具有典型性和藝術(shù)性，以增強(qiáng)活動的感染力和教育效果。因此，班主任應(yīng)根據(jù)主題的內(nèi)涵指導(dǎo)學(xué)生選擇、設(shè)計、布置班會舉行的環(huán)境，以環(huán)境突出主題、烘托主題、深化主題，力爭以景育人。當(dāng)然，環(huán)境的選擇、設(shè)計和布置必須考慮實(shí)際情況，切忌舍近求遠(yuǎn)、鋪張浪費(fèi)。上述原則是相互聯(lián)系、相互影響的，在貫徹運(yùn)用時要注意綜合性、整體性和創(chuàng)造性。

1.針對性的原則

班會的設(shè)計在內(nèi)容上沒有一定的限制，但往往是在特定的情況下進(jìn)行。

2.走心式的原則

教育是引領(lǐng)學(xué)生心理成長的學(xué)問，德育的目的是為了讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生從心里認(rèn)可我們的觀點(diǎn)和理論，感動于我們講述的故事和實(shí)際，這才能使學(xué)生按照我們期待的方向發(fā)展。

3.時效性的原則

一般的情況下，主題班會的教育周期沒有固定，但太頻繁的主題班會，往往準(zhǔn)備不充分，缺少實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，效果不理想，而太長周期的主題班會，卻又積壓太多問題，會讓管理疲于應(yīng)對。

4.創(chuàng)新性的原則

主題班會的開展，除了其德育本身的意義外，班會活動的本身就是一個學(xué)生成長的機(jī)會，是學(xué)生主體能動性得以展現(xiàn)的舞臺，也是學(xué)生能力得以培養(yǎng)的有效途徑。

5.延展性的原則。

一個成功的主題班會的開展，必定有很好的課堂效果，也達(dá)到了班會設(shè)計的初步目的，但這代表這個教育主題的圓滿結(jié)束。教育是一個長期的過程，是一個不斷地跟進(jìn)、反饋，并進(jìn)行階段收獲的過程。

班會記錄和效果怎么寫？

班會記錄應(yīng)該包括會議時間、地點(diǎn)、參會人員、會議議程、會議紀(jì)要等內(nèi)容。在會議議程中，要詳細(xì)記錄每個議程項(xiàng)討論的情況和結(jié)論，以及針對存在的問題和建議的解決措施。

在會議紀(jì)要中，應(yīng)該總結(jié)會議的主要內(nèi)容和精神，并確定下一步的計劃和行動。

此外，對于一些重要的問題或決策，可以在班會記錄中進(jìn)行特別強(qiáng)調(diào)。

對于班會效果的寫作，則應(yīng)該根據(jù)具體的情況進(jìn)行分析。從分析班會議題的重要性、討論的深度和廣度、參與者的參與程度以及達(dá)成的成果等方面進(jìn)行評估。

同時，也可以通過問卷或討論等方式征求參會人員的反饋和建議，以便不斷改進(jìn)班會的組織和效果。

最終，要結(jié)合班級的實(shí)際情況，綜合評估班會的效果并提出改進(jìn)措施。

到此，以上就是小編對于特殊教育班會主題名稱大全的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育班會主題名稱大全的2點(diǎn)解答對大家有用。