今天給各位分享幼兒藝術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查分析的知識，其中也會對幼兒園藝術(shù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、美術(shù)活動中師幼互動的現(xiàn)狀研究
• 2、談一談你所了解的地區(qū)的學(xué)前兒童藝術(shù)教育的情況?
• 3、怎么寫幼兒音樂教育的現(xiàn)狀調(diào)查?

美術(shù)活動中師幼互動的現(xiàn)狀研究

在對相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析基礎(chǔ)上，得到該園美術(shù)活動中師幼互動現(xiàn)狀的總體情況及不同年齡班得分的差異情況。其中，該園師幼互動的質(zhì)量水平總體上為中等水平，“情感支持”領(lǐng)域得分最高，“活動組織”次之，“教育支持”得分最低。

幼兒園師幼互動中，如果老師缺乏創(chuàng)新意識和趣味性，很難激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而影響師生之間的互動。缺乏互相尊重和信任 老師與幼兒之間的相處方式對于幼兒的成長和發(fā)展起著重要的作用。

討論、挖掘各種有特色的，適合幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的箱包、服裝邊角料。 一起研究能有效激發(fā)中班孩子對廢舊布料美術(shù)創(chuàng)作活動興趣的策略與方法。 理論聯(lián)系實際，進(jìn)一步探討美術(shù)課堂中教師的評價，提高課堂的有效性。

這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時以適應(yīng)的方式應(yīng)形成合作探究式的師幼互動。

初步形成一支積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助的區(qū)美術(shù)教研組活動團(tuán)隊。 初步形成教師主動學(xué)習(xí)、積極探討、大膽反思、認(rèn)真總結(jié)的區(qū)美術(shù)教研組活動氛圍。 提高教師設(shè)計、組織和評價美術(shù)活動的能力。 增強教師專業(yè)化成長的內(nèi)驅(qū)力。

我園關(guān)于藝術(shù)活動的研究近年來已經(jīng)凸顯成效，小班教研組的“小班音樂欣賞活動中師幼互動的研究”；中班教研組的“在節(jié)奏樂活動中如何促進(jìn)師幼互動”；大班教研組的“大班線描畫教學(xué)與師幼互動的研究”。

談一談你所了解的地區(qū)的學(xué)前兒童藝術(shù)教育的情況?

學(xué)前期間是兒童人生發(fā)蒙的期間，同時是兒童大腦發(fā)展最快的時期，兒童要重視素質(zhì)教育，將兒童培養(yǎng)為有創(chuàng)新能力的綜合人才。這對兒童的一生都有著很大的影響，兒童一旦在早期培養(yǎng)了這種藝術(shù)教育，那么對他以后的生活都是很有益處的。

培養(yǎng)音樂基礎(chǔ)知識。引導(dǎo)幼兒了解音樂元素，如旋律、節(jié)奏、***等，幫助他們建立起音樂的基礎(chǔ)知識，為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 促進(jìn)身心健康發(fā)展。

您好，詳細(xì)的回答如下：學(xué)前兒童藝術(shù)教育的意義是多方面的，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 發(fā)展綜合智力：藝術(shù)教育可以培養(yǎng)孩子的觀察力、聯(lián)想力、思維能力和創(chuàng)造力，提高他們的綜合智力發(fā)展。

怎么寫幼兒音樂教育的現(xiàn)狀調(diào)查?

1、幼兒園音樂曲目自查報告寫法：基本情況：在崗教職工xx人，本學(xué)期開辦xx個教學(xué)班，其中大班x個（5-6歲幼兒），中班x個（4-5歲幼兒），小班x個（3-4歲幼兒），共有幼兒xxx人。

2、調(diào)查項目主要包括：幼兒教師的教育觀念和教學(xué)策略，幼兒的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容。幼兒的教學(xué)目標(biāo)與評價幾個方面。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重，因為教師的教育觀念決定著教師的教育教學(xué)行為，理論決定實踐。

3、大班幼兒音樂教育容易出現(xiàn)的問題：( 一) 音樂教育缺乏獨立性：把音樂單純作為教育的手段，配合其他活動。

4、只有善于教學(xué)的教師才能把知識準(zhǔn)確地、完整地傳給學(xué)生；只有善于教學(xué)的教師才能真正喚醒、激發(fā)學(xué)生的心靈和智慧。據(jù)了解，像我縣這種情況不只是存在少數(shù)地方，是全國多數(shù)農(nóng)村小學(xué)共同存在的一種普遍現(xiàn)象。

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