大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于父母的思想教育觀是什么的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹父母的思想教育觀是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 正確的兒童觀和教育觀的基本內(nèi)容有哪些？
2. 三種形態(tài)的兒童觀對(duì)教育的影響？
3. 九個(gè)教育觀？
4. 如何樹立正確的兒童觀，教育觀？

正確的兒童觀和教育觀的基本內(nèi)容有哪些？

正確的兒童觀：

(1)兒童的發(fā)展是生物因素和社會(huì)因素多層次的相互結(jié)合,相互作用的過程;

(2)發(fā)展不是孤立地,靜止地由于某一因素的作用而發(fā)展,而是由多種因素參與其中的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程;

(3)兒童是發(fā)展的主體,是在主體和客體相互作用過程中主動(dòng)地發(fā)展的,而不是被動(dòng)地發(fā)展;

(4)兒童具有發(fā)展的潛力,在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下,有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力;

(5)每個(gè)兒童都是獨(dú)特的個(gè)體,發(fā)展水平和速度不同,興趣和愛好不同,不可能以年齡或班級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)來武斷地劃一;

(6)兒童通過活動(dòng)而發(fā)展,在對(duì)物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識(shí),能力和個(gè)性,而不是坐著,只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展;

(7)兒童身心各方面是一個(gè)整體,對(duì)他們進(jìn)行的體,智,德,美幾方面教育也是互相聯(lián)系的,應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展,不要孤立地只偏重某一方面的發(fā)展;

(8)每個(gè)兒童都擁有發(fā)展權(quán),受教育權(quán)等,這些權(quán)力應(yīng)當(dāng)受到尊重和愛護(hù)。

正確的教育觀：

三種形態(tài)的兒童觀對(duì)教育的影響？

從某種意義上來說，兒童觀可分為三個(gè)形態(tài)：社會(huì)主導(dǎo)形態(tài)的兒童觀，學(xué)術(shù)理論形態(tài)的兒童觀和大眾意識(shí)形態(tài)的兒童觀。

從字面意義上來看，社會(huì)主導(dǎo)形態(tài)的兒童觀是占主導(dǎo)地位的人們所持有的兒童觀;學(xué)術(shù)理論形態(tài)的兒童觀是學(xué)術(shù)界人士所持有的兒童觀;而大眾識(shí)形態(tài)的兒童觀則是普通大眾對(duì)兒童的看法。

從某種程度上說，學(xué)術(shù)理論形態(tài)的兒童觀可以對(duì)其他兩種兒童觀有一定的引導(dǎo)、支持和糾正等作用。因此，我想普通大眾，尤其是幼兒教育者對(duì)學(xué)術(shù)理論形態(tài)的兒童觀的體悟是非常有必要的。

換句話說，幼兒教育者(從其廣義上來講)需要現(xiàn)代化的兒童觀。

與其說現(xiàn)代化的兒童觀是從否定前人的歷史中得來的，不如說它和前人的思想具有一脈相承之處。

九個(gè)教育觀？

1.向孩子學(xué)習(xí)

天真爛漫是吾師。大師畢加索也曾說，我用一生的時(shí)間去學(xué)習(xí)，像孩子那樣畫畫。孩子，是我們?cè)?jīng)的自己；孩子，是成人最好的老師。好的家庭教育，父母要有彎下腰向孩子學(xué)習(xí)的觀念。

2.和孩子一起成長(zhǎng)

教育的根在家庭在學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子會(huì)共同成長(zhǎng)，相互影響、促進(jìn)。成長(zhǎng)沒有止境，父母不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的影響是無形而深刻的。

3.尊重，了解孩子

父母要學(xué)會(huì)尊重、了解孩子，與孩子平等對(duì)話，尊重孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，走近孩子的內(nèi)心世界，這些對(duì)孩子心理品質(zhì)，具有良好的促進(jìn)與鼓勵(lì)作用。

4.閱讀習(xí)慣

如何樹立正確的兒童觀，教育觀？

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為兒童是一個(gè)多能的操作者。他們能夠承擔(dān)力所能及的任務(wù)。經(jīng)過成人的鼓勵(lì)和訓(xùn)練，孩子能夠?qū)W會(huì)簡(jiǎn)單的生活技能，如穿衣服、穿鞋襪、系鞋帶、扣扣子、帶手套。可是，現(xiàn)在的孩子都是爸媽心中的“小太陽”，很多孩子能做的事情都被長(zhǎng)輩包辦了，以至于上了幼兒園穿衣褲、系鞋帶這類事情都需要老師的幫助。我園針對(duì)孩子自理能力差這一情況，在取得家長(zhǎng)配合后，我們開展了“靈巧小手動(dòng)一動(dòng)”“比一比誰疊被子最好看”等主題活動(dòng)，開展了“編辮子”、“給寶寶穿衣服”等游戲活動(dòng)，通過練習(xí)一雙雙小手真的很能干了，自己的事情自己真能做了。由此我感到：正確的兒童觀應(yīng)首先樹立在被扣上許多帽子的兒童的正確態(tài)度上，多給孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)和一些自由自在的嘗試。教師要根據(jù)孩子的實(shí)際發(fā)展水平不斷地尋求自己的責(zé)任和教育對(duì)策，只有這樣，教師所掌握的理論上的兒童觀才能獲得最初的教育和實(shí)踐價(jià)值！樹立正確的兒童觀，選擇科學(xué)、合理的兒童教育模式就成為當(dāng)前兒童教育的重點(diǎn)！

到此，以上就是小編對(duì)于父母的思想教育觀是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于父母的思想教育觀是什么的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。