大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思想教育的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思想教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 怎樣培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力？
2. 如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力？
3. 劉彭芝教育主旨？

怎樣培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力？

一、創(chuàng)新思維的定義：

1、創(chuàng)新思維是相對(duì)于傳統(tǒng)思想而言的，沒(méi)有受到現(xiàn)成思路的約束，尋求對(duì)問(wèn)題全新的獨(dú)特的解決方法的思維過(guò)程，創(chuàng)新思維的過(guò)程是開(kāi)發(fā)大腦的一種發(fā)散思維的過(guò)程。創(chuàng)新思維是指在探索未知時(shí)，積極地以獨(dú)特新穎的方式和多向的角度，促使思維轉(zhuǎn)化去尋獲成果的一種思維。

2、就本質(zhì)而言，創(chuàng)新思維就是綜合運(yùn)用形象思維和抽象思維并在過(guò)程或成果上突破常規(guī)有所創(chuàng)新的思維。創(chuàng)新思維的精髓是非邏輯思維。創(chuàng)新思維是需要經(jīng)過(guò)有意識(shí)地培養(yǎng)和專門訓(xùn)練并能在培養(yǎng)和訓(xùn)練中優(yōu)化的思維。創(chuàng)新思維是創(chuàng)造力的靈魂和核心。

二、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的五大方法：

1、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的教育創(chuàng)新意識(shí)就是根據(jù)客觀需要而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安于現(xiàn)狀，執(zhí)意于創(chuàng)新創(chuàng)造要求的動(dòng)力。有了意識(shí)才能啟動(dòng)創(chuàng)新思維，才能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì)，才能獲得創(chuàng)新成果。對(duì)于大學(xué)生首先必須強(qiáng)化創(chuàng)新動(dòng)力觀教育；其次，強(qiáng)化創(chuàng)新主體觀教育，沖破求穩(wěn)循規(guī)的思想羈絆，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí)。

2、增強(qiáng)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練思維具有時(shí)空的超越特性，這種超越性正是所有創(chuàng)意的來(lái)源。我們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)和啟發(fā)，必須從發(fā)散思維和聚合思維的結(jié)合中，訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維；必須從形象聯(lián)想和表象想象的結(jié)合中，訓(xùn)練學(xué)生形象思維；必須從直覺(jué)頓悟和靈感激發(fā)的結(jié)合中，訓(xùn)練學(xué)生的靈感思維。

3、注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力應(yīng)該體現(xiàn)在吸取知識(shí)的能力上，不僅看他學(xué)習(xí)過(guò)多少知識(shí)，還要看他在多大程度上將人類文化的精神內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，成為他自身不可分割的一部分；這種創(chuàng)新能力還應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)周圍事物的理解能力、應(yīng)變能力和對(duì)未來(lái)知識(shí)的駕馭能力上。

4、著力創(chuàng)新人格的塑造所謂創(chuàng)新人格就是創(chuàng)新人才的情感、意志、理想和信仰等綜合內(nèi)化而形成的全面發(fā)展現(xiàn)代人格或者叫創(chuàng)業(yè)者人格。在創(chuàng)新人格的培養(yǎng)和塑造過(guò)程中，我們既要引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)進(jìn)取中培養(yǎng)自信，還要引導(dǎo)學(xué)生在戰(zhàn)勝挫折中培養(yǎng)意志和在對(duì)待利益關(guān)系調(diào)整中樹(shù)立正確的人生態(tài)度。

5、對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的素質(zhì)是創(chuàng)造性地應(yīng)對(duì)多元的、不斷變化著的環(huán)境的能力。社會(huì)的發(fā)展，人才的成長(zhǎng)，客觀現(xiàn)實(shí)要求學(xué)校必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新思維課程，***用科學(xué)有效的教育方法和手段，去最大限度地開(kāi)啟挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新精神，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和造就人才的目的。

如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力？

應(yīng)該1. 拓展思維，豐富想象力。創(chuàng)新指的是開(kāi)創(chuàng)新的產(chǎn)品，原來(lái)沒(méi)有或者原來(lái)存在舊的，經(jīng)過(guò)一番休整之后變成新的。大學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)新，就需要擴(kuò)展思維，豐富想象力。

2. 提高動(dòng)手操作能力。創(chuàng)新能力是在創(chuàng)新的過(guò)程中不斷培養(yǎng)出來(lái)的。要提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要大學(xué)生勤觀察，多思考，動(dòng)手實(shí)操，提高動(dòng)手操作能力，創(chuàng)新能力也就相應(yīng)提高了。

3. 做好理論聯(lián)系實(shí)際。書(shū)本上的知識(shí)是死的，只有經(jīng)過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，把它運(yùn)用出來(lái)，才能學(xué)以致用，變成活的知識(shí)。大學(xué)生要好好學(xué)習(xí)知識(shí)，做好理論聯(lián)系實(shí)際，提高創(chuàng)新能力。

劉彭芝教育主旨？

劉彭芝校長(zhǎng)認(rèn)為，以“愛(ài)與尊重”為核心的教育思想體系，開(kāi)創(chuàng)“以人為本，多元開(kāi)放”。一些人有意無(wú)意地將英才教育、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)放到教育公平的對(duì)立面，誤導(dǎo)公眾。

我們必須認(rèn)識(shí)到，人才的培養(yǎng)必須尊重個(gè)體差異和發(fā)展規(guī)律，拔尖創(chuàng)新后備人才在潛能、個(gè)性、志向等各個(gè)方面與普通后備人才存在差異，對(duì)他們施以合適的教育、進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，是對(duì)他們的教育公平。

“真正的教育公平應(yīng)該是多維度、多層次的。因材施教才是真正的教育公平?！?/p>

到此，以上就是小編對(duì)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思想教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思想教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。