大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育班主任威信問(wèn)題的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育班主任威信問(wèn)題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 給孩子老師發(fā)微信溝通孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，老師以非常忙為理由，說(shuō)沒(méi)有時(shí)間回復(fù)，可以理解嗎？

給孩子老師發(fā)微信溝通孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，老師以非常忙為理由，說(shuō)沒(méi)有時(shí)間回復(fù)，可以理解嗎？

首先，肯定你主動(dòng)溝通的行為，這比從不過(guò)問(wèn)的家長(zhǎng)已經(jīng)進(jìn)步了很多，說(shuō)明你是關(guān)心孩子的。

其次，我覺(jué)得可以理解，理由有

第一，手機(jī)在很多人手里是離不開的，但在老師那里這是不可能的。

早上沒(méi)上課呢，班主任就在教室開始安排打掃衛(wèi)生，收作業(yè)等事情。鈴響了，坐好了，看看人齊不齊，再交接給早讀教師。

這時(shí)有一個(gè)看手機(jī)的時(shí)間，那就是如果有人沒(méi)來(lái)，必須建議家長(zhǎng)詢問(wèn)，他們會(huì)去找手機(jī)。

班主任一般都是主課老師，早上的課排得滿滿的，又要去課間操，課間七分鐘幾乎連廁所都沒(méi)時(shí)間去，更不要說(shuō)看手機(jī)。

第二，下班后，老師也有自己的家庭和私事，不一定能及時(shí)回復(fù)。

中午老師好不容易有點(diǎn)時(shí)間午休一下，這個(gè)時(shí)間第二個(gè)時(shí)間點(diǎn)就來(lái)了，他們也會(huì)睡前看一下手機(jī)。但是如果不顧時(shí)間，老師真的會(huì)瘋。

下午下班急著回家做飯看孩子，手機(jī)幾乎就是絕緣的。輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，肯定不會(huì)把拿著手機(jī)玩，要么看書要么陪寫，但肯定不是我玩手機(jī)你寫作業(yè)。

等孩子忙完了，又太晚了，不好意思打擾你。想著第二天回你，結(jié)果，第二天一忙又忘了。

看家長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的氣勢(shì)洶洶，這種情況并不少見，老師不能及時(shí)回復(fù)也很正常。

家長(zhǎng)不是老師，不懂得老師的工作，就是家長(zhǎng)是老師，還有每個(gè)學(xué)校管理的不同。

和老師微信交流，了解自家孩子的情況，一定要有幾個(gè)原則在心中：

1，不急于得到回答，給出等待的時(shí)間。

2，想好了自己想問(wèn)什么，言辭客氣，盡量不要讓用語(yǔ)產(chǎn)生歧義。

3，表達(dá)自己的誠(chéng)意，對(duì)老師的工作表示認(rèn)可和感謝。

4，微信交流不宜過(guò)長(zhǎng)，解答了自己的疑問(wèn)及時(shí)結(jié)束。

但是，現(xiàn)實(shí)中，很多家長(zhǎng)和老師交流的時(shí)候，下意識(shí)地心中會(huì)一個(gè)站在對(duì)立面的感覺(jué)：

先是有點(diǎn)怯意：現(xiàn)在老師是否有時(shí)間呢？

· 我是不是有點(diǎn)多事呢？

我也是一名中學(xué)老師，而且現(xiàn)在是初三的班主任，我覺(jué)得和家長(zhǎng)在微信上溝通，如果是短暫的溝通三兩句話，還是可以的。如果你是家長(zhǎng)，想跟老師在微信上做一次徹底的溝通，估計(jì)老師確實(shí)沒(méi)有時(shí)間。

很多人在網(wǎng)上說(shuō)老師有***期工作清閑工資高，這真的是不了解老師的工作狀態(tài)。可以說(shuō)從早晨到校開始就開啟了陀螺模式：盯早讀、判作業(yè)、備課、上課參加教研活動(dòng)、準(zhǔn)備上級(jí)臨時(shí)加派的任務(wù)、看自習(xí)、值班，如果趕上考試前后還要出試卷和判試卷。如果是班主任的話，還要盯課間操、開班會(huì)、組織學(xué)生的日?；顒?dòng)等等。我們的日常狀態(tài)是這樣的：

一群老師正在辦公室里填寫師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)材料，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)匆匆走進(jìn)辦公室：“各位老師，先把手頭的德育工作放一放，趕緊把辦公室打掃一下，下午上面要來(lái)人參加教研活動(dòng)?！庇谑俏覀兗娂姺畔率诸^的工作去打掃衛(wèi)生，可能衛(wèi)生還沒(méi)有忙完，又有其他的主管領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)其它的任務(wù)，趕不完的話還要帶回家。所以老師的忙是真的，沒(méi)有時(shí)間回復(fù)也正常。其實(shí)回到家里可能還要做家務(wù)，輔導(dǎo)孩子作業(yè)，尤其是孩子小的老師，日子比其他老師過(guò)的更匆忙。

1、去掉不必要的寒暄。例如有些家長(zhǎng)可能為了表示對(duì)老師的尊重，非常客氣，經(jīng)常說(shuō)一些噓寒問(wèn)暖的話。例如麻煩您啦，您辛苦了等等。家長(zhǎng)的心意老師可以理解，但是直奔主題，節(jié)省時(shí)間，高效溝通應(yīng)該是老師最想要的。

2、老師工作以外的時(shí)間不適宜過(guò)多打擾。并不是說(shuō)老師在課下不愿意和家長(zhǎng)溝通，而是班里的學(xué)生很多，例如我?guī)г?a href="http://m.kinls.com/tags-y-w.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7a876e032f680d91 relatedlink">語(yǔ)文課，學(xué)生100多人。如果每天都有幾個(gè)家長(zhǎng)來(lái)溝通，業(yè)余時(shí)間也就被擠壓沒(méi)了。

3、定期溝通，沒(méi)有必要頻繁溝通。一個(gè)學(xué)期和老師溝通兩三次是合適的。如果每隔兩三天就和老師溝通一次，可能老師真的吃不消。

4、***期老師家訪的時(shí)候是溝通的最佳時(shí)機(jī)。很多學(xué)校都組織***期家訪，這個(gè)時(shí)候老師主動(dòng)上門，家長(zhǎng)可以和老師坐下來(lái)來(lái)自徹底長(zhǎng)談。

5、可以給老師在微信上留言。等老師忙完了手頭的工作，看到家長(zhǎng)的留言，一般都會(huì)及時(shí)回復(fù)。如果老師沒(méi)能及時(shí)回復(fù)也要多包容，可以再詢問(wèn)一次，很可能因?yàn)槭诸^工作多給忘了。

給孩子老師發(fā)微信溝通孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，老師以非常忙為理由，說(shuō)沒(méi)有時(shí)間回復(fù)，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有什么不可以理解的，是肯定可以理解的。理由很簡(jiǎn)單，誰(shuí)都會(huì)有忙的時(shí)候，我們閑的時(shí)候，老師不一定閑，我們只要換個(gè)角度思考一下，就可以體諒與理解老師了。

孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是我們家長(zhǎng)牽腸掛肚的事情，看到孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題了，就想通過(guò)一些方式與老師溝通了解情況。這種心情我們要認(rèn)同，天下父母心，感謝我們的爸爸媽媽為我們的付出。

當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們都會(huì)選擇用最快速、最簡(jiǎn)單的方式解決問(wèn)題，但有時(shí)候事情并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，會(huì)有各種各樣的情形讓我們無(wú)法落實(shí)到位。比如老師說(shuō)他比較忙，沒(méi)有時(shí)間回復(fù)。怎么辦法，心里想著這個(gè)事情，內(nèi)心情緒就會(huì)有所著急，想盡快解決問(wèn)題吧，結(jié)果又無(wú)法馬上解決，心情不好平復(fù)。

所以，我們做事很多時(shí)候不是事情本身影響我們，而是我們的情緒在影響我們。因此，我們要認(rèn)真地學(xué)一學(xué)調(diào)控自己的情緒，不僅對(duì)我們教育孩子有所幫助，甚至是在我們自己的工作、學(xué)習(xí)上都會(huì)有很大的幫助。

第一步，我們家長(zhǎng)在情緒來(lái)臨的時(shí)候，先給自己幾秒鐘的時(shí)間，不要把情緒直接發(fā)泄出來(lái)。我們一旦遇到有情緒來(lái)臨，最容易做的事情就是把情緒發(fā)作出來(lái)，成為情緒的控制品，把事情搞得不理想。所以，在我們平常遇到情緒的時(shí)候，要學(xué)會(huì)給自己寬限一個(gè)時(shí)間，幾秒鐘讓自己先看到自己的情緒，先認(rèn)識(shí)自己的情緒。

第二步，認(rèn)識(shí)我們情緒的本來(lái)樣貌。我們的情緒發(fā)生的時(shí)候，基本上都會(huì)在我們的胸口處產(chǎn)生清楚的感覺(jué)。甚至有的人非常強(qiáng)烈，會(huì)直接用手撫著自己的胸口。我們的情緒發(fā)源地就是在我們的胸口處，這是我們自己可以靜下心來(lái)去體會(huì)的。如果經(jīng)常對(duì)自己的情緒認(rèn)真觀察、體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們無(wú)論發(fā)生什么情緒，在我們的胸口處必有一種動(dòng)蕩感受在里面。

這種感受本身并不是我們的喜怒哀樂(lè)等情緒，它每次在里面動(dòng)的時(shí)候，就是按照它自己的狀態(tài)去運(yùn)動(dòng)的，就像一個(gè)物品一樣，有大有小，有寬有窄，有軟有硬，有強(qiáng)有弱，有松有緊，有輕有沉，有快有慢。只要我們認(rèn)識(shí)到這種感覺(jué)，就是對(duì)我們的情緒進(jìn)行“格物”的練習(xí)。我們可以通過(guò)像認(rèn)識(shí)一個(gè)物品一樣認(rèn)識(shí)我們的內(nèi)心情緒感受，就是認(rèn)識(shí)我們內(nèi)心的格物。

格正我們的心中之物，我們就能對(duì)這些感覺(jué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這就是致其知。

第三步，誠(chéng)意正心，做對(duì)大家都有利的事情。

通過(guò)格物、致知，使得我們對(duì)我們自己的情緒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)就是要做誠(chéng)意的事情。誠(chéng)一言一成，說(shuō)出來(lái)的話要幫助大家成就、成長(zhǎng)的，誠(chéng)意就是發(fā)出的念頭想法不僅要考慮自己，還要考慮更多人，讓大家都有收獲、都受到幫助，這才是我們誠(chéng)意的關(guān)鍵。發(fā)出對(duì)人對(duì)己的善念，就是把我們的內(nèi)心端正了。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育班主任威信問(wèn)題的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育班主任威信問(wèn)題的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。