大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于在線教育中的語文教學思想的問題，于是小編就整理了4個相關介紹在線教育中的語文教學思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么要注重語文學科的思想教育？
2. 元明清時期的語文教育思想最突出的特點？
3. 先秦時期語文教育思想特征？
4. 語文教學中如何滲透德育教育？

為什么要注重語文學科的思想教育？

語文學科要重視思想教育，因為語文學科的特點是“傳道、授業(yè)和解惑”，是人文性與工具性的統(tǒng)一體。

從古到今，文學都是為政治服務的，傳道就是要求語文課加強政治思想教育，當今中國也不例外，只有在課堂上給學生加強了政治思想教育，才能把學生培養(yǎng)成國家建設的有用之才。

元明清時期的語文教育思想最突出的特點？

特點： 明清兩代處于中國封建社會的晚期，承古萌新，是這一個時期文化的特點。 承古萌新： 1、集大成的科技著作相繼問世，科技由發(fā)展而停滯； 2、具有反封建色彩的早期民主啟蒙思想應運而生； 3、伴隨城市經濟發(fā)展，市民文學蓬勃興起，小說成為文學主流； 4、古典文化進入總結時期，官方組織大型圖書編纂成就突出，顯示中華文化博大精深；5、西學東漸，中外文化交流開始進入新階段。

先秦時期語文教育思想特征？

先秦時期的語文教育思想特征主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，注重道德教化，強調通過學習經典文獻來培養(yǎng)人的道德品質；

其次，強調實用主義，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力；

再次，倡導師生互動，強調教師的引導和學生的主動參與；

最后，注重個體差異，尊重學生的個性發(fā)展。這些特征對后世的語文教育產生了深遠的影響。

語文教學中如何滲透德育教育？

在語文教學中滲透德育教育，具有先天的優(yōu)勢，語文學科特點就是工具性與人文性相結合的特點。在語文的教學中滲透德育教育，我建議從以下幾點來做，第一，在語文教材中充分挖掘德育素材。語文學科的人文性決定了在課程中德育素材的多樣性，語文課本分為組別，每組都有一個主題，緊緊抓住每組主題進行德育滲透，效果要好很多。在教學生活懂得道理一組中，《釣魚的啟示》中，告訴我們要經得起誘惑，面臨誘惑要做出正確選擇，做一個道德高尚的人。學生的生活中很多面臨抉擇，考試分數(shù)多給了，撿到錢，過馬路闖紅燈等，一系列的鮮活實例擺在學生面前，讓學生自我剖析，自我反思。比起說教效果好。

第二，德語滲透教育結合學生的生活實際。我們的課堂為何死氣沉沉，因為我們脫離了學生的生活，只是枯燥的說教，生活與教育脫節(jié)。在語文課進行德育教育滲透，最大化的利用各種身邊的實例，教學感動一組時，《橋》這一課中，老支書的不徇私情，舍己為人的精神，離學生生活太遠，學生無論讀還是體會，效果不理想，充分利用網絡資源，找到一些感動的人物，學生更能體會精神，帶給學生的震撼無與倫比。

第三，語文的語文實踐活動滲透德育教育。語文實踐活動的多樣性，充分發(fā)揮這些活動的特點，語文課外讀書活動，推薦讀本的目的性，培養(yǎng)孩子哪方面的德育，多推薦相應的書。辯論會，手抄報等活動也可以搞活動，帶有相應德育目的。

第四，作文課中德育滲透。把學生自己在生活或學習獲得德育體驗，用自己的話寫出來，是一種內化的過程。在作文指導中把學生感受體驗鼓勵學生寫出來，寫事，事中的感悟與課文感悟結合，寫人，人的品質與課文中人結合等。

語文課堂的德育滲透，方法和形式多樣性，語文老師可以充分的挖掘素材，挖掘方法，才會是德育教育有聲有色。

語文課的選篇，要體現(xiàn)中華文化的語言美、傳統(tǒng)美、歷史的厚重感，要宣揚科學進步思想、弘揚民族正氣、推崇民族英雄、傳揚偉大人物的豐功偉績?？傊?，要讓文章成為民族強盛發(fā)展的絕對肋力。

到此，以上就是小編對于在線教育中的語文教學思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于在線教育中的語文教學思想的4點解答對大家有用。