大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的三個環(huán)境因素的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育的三個環(huán)境因素的解答，讓我們一起看看吧。

1. 性格或人格的形成是天生的還是環(huán)境因素導(dǎo)致的？
2. 影響學(xué)習(xí)效果的因素有哪些？
3. 影響有效溝通的主要因素有哪些？

性格或人格的形成是天生的還是環(huán)境因素導(dǎo)致的？

這個問題非常好，目前有六大人格理論是主流學(xué)派。

1潛意識人格理論：潛意識是內(nèi)心深處很難觸碰到的區(qū)域，但是又時刻影響著我們的行為。

2人格特質(zhì)理論：從特質(zhì)角度進(jìn)行人格分類，使用統(tǒng)計學(xué)方法來分析人格。

3生物學(xué)理論：講究遺傳，性格可以遺傳自父母，也可以遺傳給后代。

4行為學(xué)流派:從生物學(xué)反應(yīng)角度分析性格形成的原因。

5認(rèn)知學(xué)流派：人格性格可以通過學(xué)習(xí)來改變的。

6價值理論：人性的基本需求來解釋人格層次。

很多人覺得孩子很像父母，無論是性格還是一生。由此得出，性格是天生的，由基因決定了。但，我覺得性格是由原生家庭的環(huán)境決定的，如果孩子在出生以后不是由原父母撫養(yǎng)，而是由和親生父母性格差異很大的父母撫養(yǎng)，孩子的性格會像后者。

什么性格是天定的，孩子這樣與我無關(guān)的家長，大概只是不愿意承認(rèn)自己的教育方式有問題罷了。

性格是天生的，遺傳于父母的大部分。

同時人性本身又是復(fù)雜的，后天環(huán)境的影響可以塑造出人的很多面。

越長大越會發(fā)現(xiàn)，我們越來越活得像我們的父母。

不管你認(rèn)不認(rèn)同他們，你就會越來越像他們，這是基因里面帶來的。

不同的環(huán)境可以激發(fā)出我們不同的性格。

終歸大方向上，我們是跟父母是很相似的，兩個a型血的父母是不會有o型血的孩子的。

第一，人格受到遺傳的影響，由不同父母養(yǎng)大的同卵雙生子，人格也表現(xiàn)出很高的相似性

第二，人格也受環(huán)境的影響，即使是同卵雙生子，如果其中一個由狼養(yǎng)大，成了狼孩，那么兩個人在人格上肯定差異特別大

第三，人格受到遺傳和環(huán)境的交互作用，遺傳可以通過影響環(huán)境來強(qiáng)化遺傳，比如一個好動的人在周末不會去書店而會去運(yùn)動場，運(yùn)動場這個環(huán)境又讓他更加好動

大部分是天生的，有一小部分是由環(huán)境因素，舉個例子，比如，你從小生活在一個父母總是吵架，不關(guān)心你的環(huán)境里，你的性格可能會變得有些不愿意與人交談。相反，如果你出生在一個幸福美滿的家庭里，你的性格可能會十分活潑開朗。（個人意見，不喜勿噴）

影響學(xué)習(xí)效果的因素有哪些？

影響學(xué)習(xí)效果的因素主要有三個方面：

一是學(xué)習(xí)時間。同一學(xué)習(xí)內(nèi)容，重復(fù)的遍數(shù)越多，用時越長，學(xué)習(xí)效果越好。

二是體力精力。學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，學(xué)習(xí)時體力精力越好，越容易集中精力，學(xué)習(xí)效果也越好。

三是學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，找到了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思維方法和訓(xùn)練方法，既能學(xué)得快，也能學(xué)得好，學(xué)習(xí)效果自然就最好。

根據(jù)美國的學(xué)習(xí)金字塔理論，***用傳統(tǒng)的“聽講”學(xué)習(xí)方式，兩周后只能記住5%的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果最低；而***“教別人”或者“馬上運(yùn)用”的學(xué)習(xí)方式，兩周后可以記90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，只要找到了適合自身的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，不用拼時間、拼精力，也可以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

很高興回答這一問題，歡迎“關(guān)注”作者繼續(xù)交流！

謝謝邀請，我來回答這個問題。

可以這樣說，影響學(xué)習(xí)效果的因素很多，但是最主要的有以下幾點：

1、學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。俗話說“興趣是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)興趣，再養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那在學(xué)習(xí)上將無往而不利。學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，從幼兒園就得抓起。我個人認(rèn)為，小學(xué)前三年級是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要的時期。等到了初中，再培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，那就很困難了。

學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)需要家校共同努力，最主要的還是家庭環(huán)境的熏陶。家長喜歡閱讀和寫作，家里藏書很多，孩子自然會耳濡目染，逐漸喜歡閱讀和寫作。家長整天在家里打***，孩子自然也會受到影響。家長不注重衛(wèi)生，家里臟亂差，孩子長大了，也基本如此。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。老子說 “九層之臺，起于壘土。千里之行，始于足下”，就說明做事是從最基本開始，經(jīng)過逐步的積累，才能有所成就。可見基礎(chǔ)的重要性。要教育和引導(dǎo)孩子打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因為學(xué)習(xí)是一環(huán)套一環(huán)的，前面的不會后面的很難學(xué)會。等到了一定學(xué)段，那自然就跟不上了。

3、學(xué)習(xí)方法。在同一條池塘，為什么有的人釣魚，一會能釣十幾條，而有的人釣魚一天卻淪為“空軍”。除了運(yùn)氣之外，更重要的是方法問題。學(xué)習(xí)更是如此，學(xué)習(xí)是不是有計劃，有沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，是否善于提出問題，怎樣背誦最快，怎樣突破難點，這都要去研究。

影響學(xué)習(xí)效果的因素是非常的復(fù)雜多面的，就像影響一個人是否成功的因素一樣。需要全面系統(tǒng)的分析，才能夠把握核心要點。

我是專門研究高校學(xué)習(xí)的，對如何取得好的學(xué)習(xí)效果，我總結(jié)主要有4個核心方面的內(nèi)容。

第一、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。

同樣是孩子學(xué)習(xí)，身處在一個有知識淵源的家庭和一個普通的工薪農(nóng)民家庭是截然不同的；我們孩子學(xué)習(xí)的時候是處在有競爭、有協(xié)同的學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境還是一個人在家自學(xué)的環(huán)境，區(qū)別也是非常巨大的。學(xué)習(xí)處在一個有優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)環(huán)境和普通老師的學(xué)習(xí)環(huán)境效果也是差別非常巨大的。

第二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。

有的孩子，每天放學(xué)之后，先復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后開始寫作業(yè)，寫完作業(yè)之后再去玩耍，這是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣；相比較那些放完學(xué)就先玩耍后寫作業(yè)的同學(xué)，學(xué)習(xí)效果也一定優(yōu)于后者。有的同學(xué)上課的時候。認(rèn)真聽，偶爾把自己的所想所思記錄下來；有的同學(xué)，上課就一頓抄，也不知道老師說的什么，這兩種學(xué)習(xí)習(xí)慣也會產(chǎn)生非常大的區(qū)別。所以平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于最終的學(xué)習(xí)效果的影響是深遠(yuǎn)的。

第三、學(xué)習(xí)能力的因素。

學(xué)習(xí)能力既是孩子與生俱來的能力，也是可以通過后天的訓(xùn)練得到提升的一個因素，有的孩子先天記憶能力就相比較其他同學(xué)要強(qiáng)很多，有的同學(xué)先天就有性格的優(yōu)勢，活潑好動，學(xué)習(xí)的時候愛提問，愛溝通，有的孩子性格內(nèi)向，不愛跟老師產(chǎn)生互動，同時記憶能力，思維能力偏弱，都會影響他的學(xué)習(xí)效果。

第四、學(xué)習(xí)的信念與價值觀。

有的孩子有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，有學(xué)習(xí)的榜樣，有學(xué)習(xí)的方向，這樣的孩子就會自動的自主的自發(fā)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上也很自律。自然效果也會優(yōu)秀。有的孩子覺得學(xué)習(xí)是為父母所學(xué)，從小調(diào)皮搗蛋，從來不知道學(xué)習(xí)的意義所在，自然學(xué)習(xí)效果就會打折扣。

以上是專業(yè)的心理學(xué)理解層級中的四級內(nèi)容，他完美的解釋了孩子的學(xué)習(xí)效果問題，同時也可以幫助生活中去解答其他方面的疑問，希望我的回答能夠幫助到你。

【我是最強(qiáng)大腦趙老師，幫助你的孩子打造最強(qiáng)大腦，感謝關(guān)注和支持】

有以下幾方面

一學(xué)習(xí)目的性

有的學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是讓自已增長知識，沒有目標(biāo)，機(jī)械地完成老師任務(wù)

比如，抄筆記，寫作業(yè)沒有自己思考，根本不知道筆記作業(yè)的意義

再比如讀題，讀題為了讀而讀，沒有一點思考，沒有達(dá)到審題效果

二學(xué)習(xí)效率，方式方法也影響學(xué)習(xí)效果

簡單來回答一下你的問題:

第一，正確歸因。意思就是要正確找到自己學(xué)習(xí)效果或者效率低下的原因。當(dāng)然不能完全怪自己的能力，任務(wù)難度，運(yùn)氣，外界環(huán)境，身體情況等，歸納到自己努力程度會更好。

第二，獲得自我效能感。意思就是你自己要確定自己有能力能夠把學(xué)習(xí)學(xué)好，這樣你就會努力的去實施這個學(xué)習(xí)過程。

第三，強(qiáng)化。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，[_a***_]不斷地復(fù)習(xí)就是不斷地強(qiáng)化，知識牢固了，學(xué)習(xí)效果自然就會好。

第四，學(xué)習(xí)動機(jī)。興趣是最好的學(xué)習(xí)動機(jī)，把學(xué)習(xí)任務(wù)慢慢轉(zhuǎn)化成自己的興趣，這樣再學(xué)習(xí)起來不會顯得索然無味，效果當(dāng)然要更好。

第五，設(shè)置合適的目標(biāo)。把學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化，每天完成每天定下的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣日積月累，就會有所成就。

祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，學(xué)業(yè)有成！

影響有效溝通的主要因素有哪些？

謝謝***邀請！

如果是家里，孩子和家長的溝通就是有代溝，孩子嫌家長啰哩啰嗦，真煩人，孩子學(xué)習(xí)不用功，玩手機(jī)，玩游戲。家長肯定要批評教育，那孩子就不愿意聽，和家長叮嘴，矛盾就此產(chǎn)生，溝通就發(fā)生爭吵，激化的因素越來越深。

如果是在公共場合，有矛盾，雙方都不理智，都像占上峰，那就免不了吵架，罵臟話，甚至動手。像這樣的情況，主要還是個人素質(zhì)太差，如果雙方都能心平氣和的，那矛盾就能得到解決，不至于發(fā)生像萬洲公交車墜河的悲劇了。

如果我們都能互相理解，互相謙讓，體諒別人的難處，互相信任，以溝通為主。

在公共場合維護(hù)社會文明，提高道德觀念，做一個遵守規(guī)則的公民，那我們的世界就越來越美好！

那人和人之間，就越來越互相理解，互相謙讓，溝通也就心平氣和了！

到此，以上就是小編對于幼兒教育的三個環(huán)境因素的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的三個環(huán)境因素的3點解答對大家有用。