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摘抄藝術(shù)教育,摘抄藝術(shù)教育的句子

nihdff 2024-07-26 80

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大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于摘抄藝術(shù)教育的問題,于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹摘抄藝術(shù)教育的解答,讓我們一起看看吧。

  1. 我國(guó)著名教育家的名言?
  2. 談美摘抄及感悟?
  3. 傅雷對(duì)兒子藝術(shù)修養(yǎng)的具體建議?

我國(guó)著名教育家的名言?

1、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可侵犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣,第一次弄錯(cuò)了,決不能借第二第三次去補(bǔ)救,它們的影響是終身洗不掉的?!s翰·洛克

2、得過(guò)且過(guò),醉生夢(mèng)死,碌碌無(wú)為,虛度年華,這是頹廢的處世之道。——第斯多惠

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3、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授,人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng),教育是通過(guò)人的主動(dòng)性來(lái)實(shí)現(xiàn)的,教育牢牢地釘在主動(dòng)性上。——費(fèi)希特

4、任何教育都比不上災(zāi)難的教育。——英狄斯雷利

5、教師的生命是從教師職業(yè)開始的,教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足?!谒苟嗷?/p>

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陶行知的名言

1、文化鑰匙要使學(xué)生得到最重要的四把:一是國(guó)文;二是外國(guó)語(yǔ);三是數(shù)學(xué);四是科學(xué)方法—治學(xué)治事之科學(xué)方法。與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎知識(shí),不如給他們幾把鑰匙,使他們可以自動(dòng)的去開發(fā)文化金庫(kù)和宇宙之寶藏。

2、真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打動(dòng)心靈的深處。

摘抄藝術(shù)教育,摘抄藝術(shù)教育的句子
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1、教育植根于愛?!斞?/p>

2. 教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)?!~圣陶

3. 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間,使他們充分得到自由的生活,從自由 的生活中得到真正的教育?!招兄?/p>

4. 手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟?!招兄?/p>

1) 孔子曰:“發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至!”

  2) 孔子曰:“不學(xué)禮,無(wú)以立。”

  3) 孔子曰:“不憤不啟,不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反,則不復(fù)也?!?/p>

  4) 孔子曰:“飽食終日,無(wú)所用心,難矣哉?!?/p>

  5) 不學(xué)禮,無(wú)以立。

  6) 己所不欲,勿施于人。

  7) 孔子塑像己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。

  8) 躬自厚而薄責(zé)于人,則遠(yuǎn)怨矣。

  9) 見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。

  10) 三人行,必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,其不善者而改之?/p>

“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。這句話是陶行知最為著名的一句名言,如此赤子之忱,是我們后輩人的榜樣。

不怕讀得少,只怕記不牢。—— 徐特立

世界上沒有便宜的事,誰(shuí)想占便宜誰(shuí)就會(huì)吃虧?!?徐特立

浪費(fèi)時(shí)間就是自殺,尤其是浪費(fèi)休息的時(shí)間,直接威脅著生命?!?徐特立

談美摘抄及感悟?

1.人要有出世的精神才可以做入世的事業(yè)。美感的世界純粹是意象世界,超乎利害關(guān)系而獨(dú)立。我認(rèn)為無(wú)論是講學(xué)問或是做事業(yè)的人都要抱有一副“無(wú)所為而為”的精神,把自己所做的學(xué)問事業(yè)當(dāng)作一件藝術(shù)品看待,只求滿足理想和情趣,不斤斤于利害得失,才可以有一番真正的成就。

2.古松的形象一半是天生的一半也是人為的。極平常的知覺都帶有幾分創(chuàng)造性;極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分。

3.真和美的需要也是人生中的一種饑渴——精神上的饑渴。

4.悠悠的過(guò)去只是一片漆黑的天空,我們所以還能認(rèn)識(shí)出來(lái)這漆黑的天空者,全賴思想家和藝術(shù)家所散布的幾點(diǎn)星光。

5.人常是不滿意自己的境遇而羨慕他人的境遇。

傅雷對(duì)兒子藝術(shù)修養(yǎng)的具體建議?

傅雷教育孩子的方法比較獨(dú)特,他是通過(guò)書信把真情傳遞給遠(yuǎn)方的孩子,對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行真誠(chéng)地指導(dǎo),而且還暗暗透露了對(duì)兒子的牽掛和愛。

這些家書開始于1954年傅聰離家留學(xué)波蘭,終結(jié)至1966年,傅雷夫婦文革中不堪凌辱,雙雙自盡。十二年通信數(shù)百封,貫穿著傅聰出國(guó)學(xué)習(xí)、演奏成名到結(jié)婚生子的成長(zhǎng)經(jīng)歷,映照著傅雷的翻譯工作、朋友交往以及傅雷一家的命運(yùn)起伏。傅雷夫婦非常細(xì)心,兒子的信都妥善收藏,重點(diǎn)內(nèi)容則分類抄錄成冊(cè)。

到此,以上就是小編對(duì)于摘抄藝術(shù)教育的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于摘抄藝術(shù)教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。

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