大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育從哪幾個(gè)方面看的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育從哪幾個(gè)方面看的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教育的目標(biāo),內(nèi)容,任務(wù),要求,基本原則是什么？
2. 宋代的兒童教育包括哪幾個(gè)方面，各包含什么內(nèi)容和特色？
3. 對(duì)于兒童來說，什么樣才是最好的教育？

幼兒園教育的目標(biāo),內(nèi)容,任務(wù),要求,基本原則是什么？

我國幼兒園教育的目標(biāo)是：“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

由于幼兒園教育內(nèi)容一般劃分為五大領(lǐng)域：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)，我們在課程運(yùn)用中，考慮兒童發(fā)展的八個(gè)方面?zhèn)€體優(yōu)勢，借鑒整合課程理論，有機(jī)將課程領(lǐng)域與幼兒優(yōu)勢進(jìn)行融合。

幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)等

宋代的兒童教育包括哪幾個(gè)方面，各包含什么內(nèi)容和特色？

宋朝文化繼承了唐代文化的精華,在寬松政治氛圍和良好社會(huì)風(fēng)氣的醞釀中逐步成長,發(fā)展迅速,碩果累累。宋朝的文化，是被大家所公認(rèn)的繁華。不管宋朝的軍事如何孱弱，也不管宋朝的經(jīng)濟(jì)到底是如何，宋朝的文化，可以說是毋庸置疑的繁榮。

《清明上河圖》中的宋朝，經(jīng)濟(jì)文化繁榮昌盛

這樣繁榮文化的背后自然是離不開教育的。涼夜認(rèn)為，宋朝的兒童教育主要分以下三個(gè)方面。

宋朝的統(tǒng)治者以儒家思想治國，人倫孝道作為儒家思想的核心，完美地融入在儒家禮法教育里。“忠”、“孝”、“仁”、“義”、“禮”、“信”等是社會(huì)上最基本的道德規(guī)范，占據(jù)著人們思想的統(tǒng)治地位。孩子們從小就接收這樣傳統(tǒng)的儒家思想，久而久之，忠義孝順等美好品質(zhì)也就養(yǎng)成了。

儒家思想，傳統(tǒng)美德

和其他的朝代一樣，在宋朝，功名思想也是受到家長們的大力追捧。宋朝的文人地位很高，且宋朝是以文道治理天下。

宋朝的科舉制度比起之前的唐朝更加完備，進(jìn)士及第可謂是所有讀書人的夢想。此外宋朝的教育有著一套成熟的管理制度，地方上建立起了各種學(xué)校，還有考試制度、獎(jiǎng)懲制度、向國子監(jiān)輸送監(jiān)生的貢生制度。地方上學(xué)校的形式主要是私塾。

古代私塾教育

這一塊主要是幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勤儉的持家方式，具體的表現(xiàn)形式就是宋朝的蒙學(xué)教育。

何謂蒙學(xué)教育？蒙養(yǎng)教育的內(nèi)容主要是進(jìn)行初步的道德行為訓(xùn)練和基本的文化知識(shí)教學(xué)，以識(shí)字、寫字、背書為主。每日功課一般是背書、授新書、作對(duì)、寫字、讀詩，以及一系列的道德行為規(guī)范訓(xùn)練。蒙學(xué)教育主要是讓孩子們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)。

宋代的教育主要以程朱理學(xué)派為主，以《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》作為教學(xué)的基本用書。朱熹又編寫了《童蒙須知》、《小學(xué)》、而《小學(xué)》是兒童的基本用書。

包含的內(nèi)容主要是講兒童道德教育的問題。

對(duì)于兒童來說，什么樣才是最好的教育？

學(xué)校負(fù)責(zé)智商，家庭負(fù)責(zé)情商。雙軌進(jìn)行，互不干涉又相輔相成。千萬不要把孩子扔到學(xué)校就不管了，那樣的話，會(huì)和孩子產(chǎn)生距離感，看似在一起生活，實(shí)際上更像租客，對(duì)孩子成長的參與度極低。因此，孩子是否能夠過一個(gè)有質(zhì)量的童年，需要學(xué)校和家庭共同來完成。也是給孩子最好教育的基石。

“和你說過多少遍了？你怎么還是不會(huì)……”，“這是‘A’，ABCD的‘A’……”這兩個(gè)場景，對(duì)大多數(shù)為人父母者來說，大概不會(huì)陌生。

　　前者是憤怒的父母對(duì)孩子的指責(zé)，而后者則是他們對(duì)孩子進(jìn)行“耐心教導(dǎo)”。不過，可以肯定的是，這兩個(gè)場景中的孩子都會(huì)困惑，甚至根本不知道父母在說什么。國內(nèi)知名幼兒教育家與心理學(xué)專家孫瑞雪在日前舉行的第六屆科學(xué)教育公益月全國巡回講座上海站演講時(shí)，用生動(dòng)的事例告訴天下父母：“教育孩子時(shí)，請少說廢話?！?/p>

　　批評(píng)時(shí)，需隔離人與事

　　“‘你怎么又做錯(cuò)了’、‘我告訴過你多少遍，你為什么不記住’……這些話，是大多數(shù)父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)的‘常用語’。但他們可能不知道，這種表述方式除了宣泄自己的憤怒以外，既不能改變孩子犯錯(cuò)的事實(shí)，也不能幫助孩子改正缺點(diǎn)”，孫瑞雪說，對(duì)孩子的一味指責(zé)，只會(huì)使孩子覺得“我不夠好”，時(shí)間一長，孩子勢必會(huì)產(chǎn)生恐懼和自卑心理，難以獲得“成長的能量”。她[_a***_]，在批評(píng)孩子時(shí)，一定要把孩子和***隔離開，不能一味說“你這不好那不好”，而應(yīng)該說“你不可以做這樣的事”或者“你這樣做不對(duì)”。這樣，才可以使孩子明確知道自己錯(cuò)在哪里。

　　孫瑞雪稱，臨床上發(fā)現(xiàn)，許多家長在批評(píng)孩子時(shí)，往往是在發(fā)泄自己的情緒，而這些情緒又并非完全由孩子造成。孩子的錯(cuò)誤行為，只不過是“導(dǎo)火線”而已。事實(shí)上，家長對(duì)孩子的責(zé)罵，有些是源于家長童年時(shí)的“心結(jié)”。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不管是人和動(dòng)物在對(duì)待自己的下一代時(shí)，總是重復(fù)自己幼時(shí)的遭遇。一位著名心理學(xué)家就曾歸納道：“當(dāng)孩子被父親打時(shí)，他毫無反抗之力，但是孩子的復(fù)仇，是從自己當(dāng)了父親開始的?！?/p>

　　“如果你愛你的孩子，那么，請控制你的廢話。尤其是在孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要對(duì)孩子傾瀉自己的情緒”，孫瑞雪稱，用最簡單的語言，讓孩子知道自己哪里錯(cuò)了就足矣。“還有一點(diǎn)，請父母記住要蹲下來跟孩子講話，這樣，孩子會(huì)感到自己是受到尊重的?！?/p>

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育從哪幾個(gè)方面看的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育從哪幾個(gè)方面看的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。