大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想政治教育司司長(zhǎng)的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹思想政治教育司司長(zhǎng)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 2020年輔導(dǎo)員在職人數(shù)？
2. 黨政干部過50歲，還應(yīng)該在政治上有追求嗎？
3. 教育部22日發(fā)布消息，擬明確教師懲戒權(quán)，你怎么看？

2020年輔導(dǎo)員在職人數(shù)？

2020年全國(guó)輔導(dǎo)員在職共有21.87萬(wàn)人！

12月7日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，對(duì)5年來(lái)貫徹落實(shí)全國(guó)高校思政會(huì)精神工作的進(jìn)展成效進(jìn)行介紹。據(jù)教育部思想政治工作司司長(zhǎng)魏士強(qiáng)介紹，各所高校在近5年加強(qiáng)建設(shè)校內(nèi)思政工作隊(duì)伍，思政課教師和輔導(dǎo)員數(shù)量都出現(xiàn)大幅增長(zhǎng)。

截至今年9月，全國(guó)高校專***輔導(dǎo)員共有21.87萬(wàn)人，比2017年增加了7萬(wàn)人，師生比為1:171。

　　同時(shí)，各級(jí)單位和高校還不斷完善“部、省、?！钡?**培訓(xùn)研修體系。目前在教育部層面上，每年線上培訓(xùn)7萬(wàn)余人、線下培訓(xùn)5000余人。5年來(lái)共遴選產(chǎn)生了30名最美高校輔導(dǎo)員和70名高校輔導(dǎo)員年度人物。調(diào)查顯示，約95%的學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員等思政工作隊(duì)伍表示滿意。

黨政干部過50歲，還應(yīng)該在政治上有追求嗎？

黨政干部過50歲還應(yīng)該在政治上有追求嗎？無(wú)疑是必須有追求，在其位謀其事，政治追求其實(shí)就是干事熱情，不要感覺50歲年齡就很大了。

不管是地方主官或者部門一把手，百分之九十年齡都在50歲以上了，就拿最基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)書記和縣區(qū)局長(zhǎng)，年齡在45歲以下的屈指可數(shù)，更別說(shuō)更高級(jí)別中省市官員了。雖然不少地方有領(lǐng)導(dǎo)53-55歲以后退二線說(shuō)法，但是現(xiàn)在這種做法都很謹(jǐn)慎，也就是說(shuō)你準(zhǔn)備剛剛當(dāng)上正職就準(zhǔn)備過準(zhǔn)退休的日子，這是對(duì)自己和組織一種不負(fù)責(zé)，辜負(fù)了黨和人民對(duì)你的信任。

副職和一般干部雖然肩上的擔(dān)子沒有正職領(lǐng)導(dǎo)重，但是在政治上沒有追求意味著你一天渾渾噩噩，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，這種人在單位屬于沒出息類型，最不受待見。政治上沒追求就是不上進(jìn)表現(xiàn)，雖然政治上再進(jìn)一步可能性很小，但是我們必須時(shí)刻保持良好工作狀態(tài)，給年輕后輩做好表率，也給自己即將畢業(yè)或者剛?cè)肼?a href="http://m.kinls.com/tags-h-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQ11ef3b99f34eb7ec relatedlink">孩子做好表率。

希望我的回答對(duì)你有用，歡迎大家討論留言！

• 我想“題主"所問應(yīng)該是“過50歲還有沒有提拔晉升的希望。
• 就了解的情況看，現(xiàn)在各級(jí)在干部使用上還是提倡年輕化，比如，縣市一級(jí)下屬的“科局級(jí)干部"普遍都是年滿50歲就轉(zhuǎn)為“非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)"，現(xiàn)職級(jí)并軌后呢，任正科時(shí)間較長(zhǎng)且也相對(duì)“優(yōu)秀"的還可晉升個(gè)“四級(jí)調(diào)研員"，能晉升實(shí)職副處的極少。這是50歲還在鄉(xiāng)科一級(jí)干部履職的人而言；
• ***若雖然年過50歲，但己在“副處級(jí)實(shí)職崗位"履職幾年且有能力有水平，那晉升正處級(jí)還有一定希望；***若在正處崗位履職多年且組織認(rèn)可，那晉升提拔副廳級(jí)也有希望，但越往上的職級(jí)，職數(shù)越少，競(jìng)爭(zhēng)必然更大，可若組織認(rèn)可，那晉升一級(jí)調(diào)研員或二級(jí)巡視員的可能性還是很大，畢竟還有十年才達(dá)退休年齡。
• 總的說(shuō)，就50歲講，若以“官"至處級(jí)那還有一定成長(zhǎng)空間，若還是在科級(jí)及以下崗位履職，那只能充分利用退休前的幾年時(shí)間，從并軌后的“職級(jí)"去努力！

黨政干部過50歲，在政治上還有沒有追求？要具體問題具體分析，比如你是省部級(jí)的50歲干部，應(yīng)該干勁十足，爭(zhēng)取更大的發(fā)展。如果你是科級(jí)的50歲干部，那一定心情比較復(fù)雜，既做不到心若止水，也不能保證拼勁兒十足。

人最難做到的就是知足，經(jīng)常有人說(shuō)要把目標(biāo)確定在跳一跳，才能夠得著的高度，其實(shí)這是鼓勵(lì)人們要努力工作，激發(fā)自己的潛能。但人到50歲了，還是順其自然為好，否則自己累，別人也跟著累，家庭也受累。

記得有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過，如果你有團(tuán)長(zhǎng)的水平，最好就當(dāng)?shù)綘I(yíng)長(zhǎng)，這樣所有的工作就能游刃有余，也是最幸福的。

所以有沒有更高的追求，年齡不是唯一的指標(biāo)，要看自己的實(shí)際能力、要看自己的人際關(guān)系、要看自己的目標(biāo)追求，然后作出綜合判斷。往往急流勇退是最好的！花開未半最美！

教育部22日發(fā)布消息，擬明確教師懲戒權(quán)，你怎么看？

十分感謝您的邀請(qǐng)，教師老李會(huì)用心回答您的問題，供你參考。

聽到這個(gè)消息，李老師想講個(gè)故事給大家聽。

我辦公室有幾個(gè)老師，平時(shí)都是管學(xué)生比較嚴(yán)格的那種，有一天幾個(gè)老師交流學(xué)生的情況，一個(gè)老師說(shuō)：我已經(jīng)管不了了，我讓學(xué)生背誦學(xué)生不會(huì)，讓他站起來(lái)很多次了，可是這節(jié)課我還想提問他，結(jié)果人家自己站起來(lái)了，說(shuō)老師你不用提問我，我自己站起來(lái)就行，你提問別人吧。

這就是今天的一些高中生，用這樣本該是老師懲戒學(xué)生的方式，當(dāng)成了擋箭牌，居然不等老師實(shí)行懲戒權(quán)就已經(jīng)自殘了。

所以，李老師想說(shuō)，還給老師罰站，還得不超過一節(jié)課這樣不痛不癢的懲戒權(quán)，其實(shí)老師們一直在用著，但用處很小。

如今老師上課對(duì)于***，不會(huì)回答問題的學(xué)生一般都會(huì)使用罰抄，罰站等常規(guī)方式，有的性格靦腆的孩子也許覺得有壓力，丟人，但是厚臉皮的孩子根本不當(dāng)回事。

有時(shí)候我去聽課，發(fā)現(xiàn)有的老師的班里會(huì)站一半的學(xué)生，因?yàn)?a href="http://m.kinls.com/tags-t-m.html" target="_blank" class="QIHEIHQ07a464bc8d687445 relatedlink">他們都不會(huì)，或者根本就沒有落實(shí)老師的作業(yè)。

站的人多了，大家彼此心里就會(huì)有放松感，因?yàn)榇蠹叶颊局瑏G人反正不是自己一個(gè)。這讓我想起了一句話：中國(guó)式過馬路。意思就是湊齊了人就可以闖紅燈了，不管***與否。因?yàn)榇蠹乙黄鸱稿e(cuò)。

罰站已經(jīng)成為一種擺設(shè)，一種毫無(wú)效力，甚至成為一些同學(xué)擋箭牌的懲戒方式，當(dāng)罰站成為這種情況，還有什么意義。

對(duì)于近日教育部研究制定的《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》，“三味”僅談一點(diǎn)看法:

該懲戒規(guī)則中的“一般懲戒”對(duì)多數(shù)學(xué)生而言，不僅起不到的懲戒教育作用，而且很可能成為“獎(jiǎng)勵(lì)措施”。

俗話講，“響鼓不用重錘敲”，與其相對(duì)的一句俗語(yǔ)是“牛皮不怕開水燙”。諸如批評(píng)、檢討、罰站、面壁等這些“一般懲戒”措施，用于教育那些重點(diǎn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)班等優(yōu)秀學(xué)生，也許還管點(diǎn)用，因?yàn)樗麄冇姓_的榮辱觀，想學(xué)習(xí)。

但如果用于那些普通學(xué)校、普通班級(jí)的部分學(xué)生而言，這些”一般懲戒”手段根本不起作用。因此，在我們這些鄉(xiāng)村普通中小學(xué)，極少有老師對(duì)那些經(jīng)常性違小紀(jì)的學(xué)生施以“寫檢討”、罰站(短時(shí)間)、及口頭批評(píng)的處罰。多數(shù)老師認(rèn)為，如此懲戒，學(xué)生沒懲住，反而老師自懲得又氣又哭。

這些“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”的學(xué)生，對(duì)于老師找他談話、罰站、罰跑，他早已將它當(dāng)成是老師對(duì)他的獎(jiǎng)賞，因?yàn)檫@比呆在教室要快樂得多!

單說(shuō)寫檢討，有些老師的抽屜里存放了一大疊學(xué)生的檢討書，他一次一次地“保證下次不再犯，如有再犯，任由處罰”，還是一次又一次地重犯，而老師又能怎樣處罰?老師讓學(xué)生到講臺(tái)上念檢討，他是邊念邊笑，反而惹得全班學(xué)生哄堂大笑……

因此，“三味”認(rèn)為:這些”一般懲戒”只能偶爾用以懲戒“優(yōu)秀學(xué)生”，對(duì)那些“差生”不是懲戒，而是獎(jiǎng)賞!

而除了這些“一般懲戒”外，其他“非一般”懲戒手段，當(dāng)事老師基本上無(wú)權(quán)實(shí)施，須由學(xué)校和社會(huì)專職人員和機(jī)構(gòu)執(zhí)行。這就相當(dāng)于老師只有“告狀”的份。而老師“告狀”即體現(xiàn)了教師的無(wú)能，也會(huì)激起學(xué)生更大的反感和抵觸。

我是頭條號(hào)“三味聊教育"，力求用時(shí)代的眼光、理智的頭腦、友善的言語(yǔ)，與您一起聊教育那些事。感謝您的閱讀、點(diǎn)贊和關(guān)注，并期待與您共同探討本問題。

到此，以上就是小編對(duì)于思想政治教育司司長(zhǎng)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想政治教育司司長(zhǎng)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。