大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于以學生思想品德教育為重點的問題，于是小編就整理了2個相關介紹以學生思想品德教育為重點的解答，讓我們一起看看吧。

1. 品行不端的學生老師應該如何教育？
2. 思想品德包括哪些方面？

品行不端的學生老師應該如何教育？

1、品行不端的學生要教育好，確實不易。教育者一定要有足夠的耐心，教育過程當中要細心觀察。當然，根本問題是要有一顆愛心。

2、教育者要充分了解學生的實際情況，了解品行不端產生的原因，從主、客觀方面去尋找，從家庭、社會、學校等方面的環(huán)境因素去考量。從他交往的人員范圍來看，校內與校外綜合考慮。之所以品質不端，生下來就是這樣嗎，顯然不是。

3、對品行不端的學生的教育，不只是紀律的約束和規(guī)范的調整。必要時，要以法律知識去觸及他的靈魂。

4、具體的教育問題，要在綜合各方面因素的情況下，依靠家校配合，依靠社會相關部門的教育條件，共同解決孩子的教育問題。要充分發(fā)揮共青團、少先隊的教育作用。

5、最后要強調的一點是，孩子的心理狀況一定不可忽視?？匆豢此男睦?a href="http://m.kinls.com/tags-j-k.html" target="_blank" class="QIHEIHQd53b4f6ef70a6995 relatedlink">健康水平是不是處于一種亞健康狀態(tài)，可以幫助他尋求心理醫(yī)生的幫助，解決心理健康的問題。

總之對品行不端的學生的教育是一個長期的過程，各方面要齊心協力做好跟蹤、反饋、記錄、交流，最終達到解決問題的目的。

在多方面因素的影響下,高等院校一些學生形成了不端的品行。教育工作者必須對他們的個性心理進行分析,準確把握學生品行不端的客觀原因和主觀原因,找到其根本原因，才能探索對品行不端學生的教育策略,***取行之有效的教育措施,矯正他們的不端品行。

思想品德包括哪些方面？

主要包括一下幾方面：

1、道德認識

道德認識是人們對是非善惡的認識和評價以及在此基礎上形成的道德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面。

2、道德情感

道德情感是人們對客觀事物做是非、善惡判斷時引起的內心體驗，表現為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。品德情感是學生產生品德行為的內在動力，是實現執(zhí)行轉化的催化劑。

3、道德意志

道德意志是人們?yōu)閷崿F一定的品德行為目的所做出的自覺而頑強的努力。品德意志是調節(jié)學生品德行為的精神力量。

4、道德行為

道德行為是通過實踐或練習形成的，是實現品德認識、情感以及由品德需要產生品德動機的行為定向及外部表現。品德行為是衡量品德水平的重要標志，是衡量少年兒童認識與修養(yǎng)水平高低的重要標志

定義:思想品德是一個多要素的綜合系統(tǒng)，是人們在一定的思想的指導下，在品德行為中表現出來的較為穩(wěn)定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和。

思想品德包括意識行為方面和政治道德方面。思想品德的基本要素包含人的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。

1、思想道德素質 一是是非標準,這主要是指崇尚真、善、美.二是勇于堅持真理

2、思想道德素質是指人在一定的社會環(huán)境和教育的影響下,通過個體自身的認識和社會實踐,在政治傾向、理想信仰、思想觀念、道德情操等方面養(yǎng)成的較穩(wěn)定的品質

3、思想道德素質是指人們的道德認識能力和道德行為技能在人的素質構成中占有重要地位.

4、思想道德素質是指導,文化素質是基礎,科學素質是本領,身體和心理素質是本錢.我們談的素質教育是以提高人的綜合素質為目的的教育

5、所謂思想道德素質是指人們在社會生產、社會生活中逐漸形成的比較穩(wěn)定的思想觀念、價值取向、道德修養(yǎng)和行為習慣等。

到此，以上就是小編對于以學生思想品德教育為重點的問題就介紹到這了，希望介紹關于以學生思想品德教育為重點的2點解答對大家有用。