大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于應試教育會禁錮思想嗎嗎的問題，于是小編就整理了3個相關介紹應試教育會禁錮思想嗎嗎的解答，讓我們一起看看吧。
怎樣測出鉛球的密度(5種方法)？
測的話，比較實際的方法就一種，測得質量和體積，然后作比求密度，質量可用天平直接測或測力計測出重力除以g間接測，體積的話把鉛球扔到水里，測排開水的體積。若是要用五種方法，或許也就是在于用不同的方法測出其質量，或是體積上了，例如上述方法嚴格的說即可認為是兩種方法，盡管實質是一種方法或者也有一點外門邪道，只是不那么實用例如可以找一個和待測鉛球體積一樣的密度已知別的材料的球，分別測出兩球質量，利用體積一定是，質量比就是密度比及已知的密度，間接算得鉛球密度當然也可以找一個質量和已知鉛球一樣的。就能想到這點了，受應試教育影響，思想被禁錮了，想象力枯竭，應該還有更多切實可行的發(fā)法才對。測量固體一、常規(guī)測量：
1、利用量筒、托盤天平、砝碼測量。如教材中的測量石塊的密度、鹽水的密度。
2、利用托盤天平、砝碼、刻度尺測量規(guī)則物體的密度。
3、利用密度計測量液體的密度
各地中小學教育有太大的不均衡性，教育能夠真正實現(xiàn)素質教育嗎？
雖然總說職業(yè)不分高低貴賤，而到了實際看，職業(yè)就是有高低貴賤之分，我們都想讓自己的孩子從事那些能光宗耀祖的職業(yè)。但是中國的好工作有限，大家只能去爭搶好大學，來實現(xiàn)未來找到好工作的夢想。而去好大學就需要高分數(shù)，就得使勁做題。
第二，高考是普通人實現(xiàn)人生跨越的最直接途徑。
沒有高考，普通人沒有任何可以依靠的***，因此，不管應試教育多么受人詬病，它依然受到大多數(shù)普通人的認可。因此，所謂素質教育不過是那幫不愁吃喝的人的異想天開。
第三，現(xiàn)在的教育體系下，普通孩子也依然受到很大沖擊。
比如現(xiàn)在的網課，很多孩子學習的效果就截然不同。普通人的孩子，尤其是農村的孩子，和很多大城市的孩子上課的出現(xiàn)的差距真的不是一點半點。
素質教育的想法或許好，但是就中國的國情看，還要發(fā)展到一定階段才可能實現(xiàn)。
什么是素質教育？什么是應試教育？首先必須要弄清楚這兩個問題。素質是人在生活的環(huán)境過程中形成的意識，知識，技術，能力的習慣行為狀態(tài)。我們平常說的教育是指在專門的學校環(huán)境中老師教學生的過程。
應試教育是指為了保證正式考試的分數(shù)成績能達到理想的程度，而有意無意地設計，安排，影響整個教的過程。應試教育是以考試成績?yōu)?a href="http://m.kinls.com/tags-m-d.html" target="_blank" class="QIHEIHQa312ebaa1edb7cd2 relatedlink">目的的教育過程。并不等于用考試來評價教育質量就是應試教育，素質教育同樣要用考試作為評測的方法手段。
教育能夠真正實現(xiàn)素質教育嗎？
什么是素質教育？素質教育，是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。
這些年來各級各地都越來越重視素質教育。在上海、北京等一線或二線大城市，沿海的一這發(fā)達城市都會好點，但絕大部分地區(qū)，尤其是對于那些遠邊窮地區(qū)，教育實際還是有很多不盡人意的地方，很多一線教師甚至一些校長，都會認為素質教育不好具體操作，難落實，很多工作仍停留在喊口號、走過場、擺形式上。
受“應試教育” 思想的禁錮，很多學校還是嚴重存在追求升學率，課業(yè)負擔過重，只重視智育，而忽視其他方面教育的問題。
但只要堅持不懈，一代人努力，兩代人努力，甚至是更多的祖祖輩輩子子孫孫努力不懈，真正的素質教育就一定能實現(xiàn)！所以我們要有信心，更要有耐心等待它的到來！
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教師發(fā)展綱要的要求是實行素質教育，但是這個只是官方的說法。對于北京及其他大城市的孩子來說，素質教育可以把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的孩子，成績也不會差。但是由于目前中國有選拔性的考試，再加上各地的經濟發(fā)展不平衡，你無法對所有地區(qū)都這么推行。可能只是浮于表面，因為人的全面性并不能在很快的時間內提現(xiàn)出來，換句話說就是沒有人知道你到底怎么樣。這樣一來，成績反而成了最快而且最有效的提現(xiàn)一個人能力的標準，雖然和國家政策背道而馳但是現(xiàn)實很殘酷，
我們該支持還是該反對全封閉式教育？
全封閉式教育，應該看是怎樣的教育，適應當代社會嗎？德智體全面發(fā)展嗎？絕不能一概而論，進行支持或反對！ 首先，受教育的學生是些什么人，一般大城市公立學校，從幼兒園到大學，師資力量和學校各種條件都具備，因體制問題，封閉的比較少，最多到初中甚至高中才住宿學校。 其次，隨著時代發(fā)展，各式私立學校如春筍般遍布各地，其中也不乏一些各類全封閉式的學校。有些家長為了成績，狠心把孩子放入封閉式學校，也有的圖自由，不用操心孩子日常。這樣做倒是省心了，把責任和義務都推給了學校。 第三，全封閉學校也是良莠不齊的。確實有的學生適應這種情況，成績提高不少，有的學校抓的非常緊，早讀晚寫，中午爬桌十分鐘，有的吃飯都在課桌上吃，一昧地抓學習，導致學生各方面缺失不少，比如素質，人情等。我小區(qū)有幾個孩子從小就被家長送入私立學校，小學、初中開始的都有，之后回來感覺有了一張僵尸臉，見人不打招呼，不懂禮貌，也不稱呼長輩！和傻子一樣。 我不知道學生在學校受到的是什么教育，也不知這樣的學校該不該存在，我只想說，不管老師和家長，教育都應從德智體全面抓起，整體提高學生全面素質，為祖國培養(yǎng)復合型人才，造就有教養(yǎng)，學識高的人才，千萬別只顧成績造出自私自利，唯我獨尊，不懂孝敬，不奉獻只索取的吸血蟲大軍！
到此，以上就是小編對于應試教育會禁錮思想嗎嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關于應試教育會禁錮思想嗎嗎的3點解答對大家有用。
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