大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育專業(yè)社會(huì)地位低的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育專業(yè)社會(huì)地位低的解答，讓我們一起看看吧。

1. 怎么考取特殊教育教師資格證？
2. 公民的法律地位？
3. 義務(wù)教育教師平均工資收入水平低于公務(wù)員的可舉報(bào)，你怎么看？

怎么考取特殊教育教師資格證？

國(guó)家有計(jì)劃地舉辦各級(jí)各類(lèi)特殊教育師范院校、專業(yè)，在普通師范院校附設(shè)特殊教育班（部），培養(yǎng)、培訓(xùn)特殊教育師資格。通過(guò)考試即可獲得資格證書(shū)。

特殊教育資格證報(bào)考條件：

一、助理特殊教育指導(dǎo)師：

1、本科以上或同等學(xué)歷學(xué)生；

2、大專以上或同等學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生并有相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者；

二、特殊教育指導(dǎo)師：

1、已通過(guò)助理特殊教育指導(dǎo)師資格認(rèn)證者；

2、研究生以上或同等學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生；

3、本科以上或同等學(xué)歷并從事相關(guān)工作一年以上者；

4、大專以上或同等學(xué)歷并從事相關(guān)工作兩年以上者。

教師資格證不存在特殊教育資格證。
教師資格是國(guó)家對(duì)專門(mén)從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國(guó)家實(shí)行的教師職業(yè)許可制度。

《中華人民共和國(guó)教育法》和《教師法》明確規(guī)定，凡在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師，必須具備相應(yīng)教師資格，沒(méi)有相應(yīng)教師資格的人員不能聘為教師。

教師資格法定憑證為《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》和教師資格證書(shū), 在全國(guó)范圍內(nèi)適用。

拓展：
特殊教育教師是指為教育身心發(fā)展上有缺陷兒童的教師。

要想成為一名合格的特殊教育教師最重要的也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要有愛(ài)心，只有充滿愛(ài)心才能真切地投入到特殊教育當(dāng)中，使特殊人群感受到人們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)、感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)心，讓特殊人群的心理得以正常的發(fā)展。

那么請(qǐng)富有愛(ài)心，且又想從事此職業(yè)的人們加入到這一特殊的職業(yè)吧。技術(shù)要求更是特殊教育教師的必備技能，

隨著特殊教育地位的提高，社會(huì)對(duì)于受過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊教育教師和有經(jīng)驗(yàn)的特教教師需求很大。特殊教育工作者未來(lái)的就業(yè)狀況比較看好。

特殊教育這個(gè)行業(yè)的流動(dòng)性相比普通教師要高，通常情況下，特殊教育教師可以晉升到教務(wù)處主任、校長(zhǎng)助理、校長(zhǎng)等行政職位，也會(huì)有一些特殊教育教師發(fā)現(xiàn)工作太緊張，而轉(zhuǎn)到主流教學(xué)領(lǐng)域或完全改變工作。

公民的法律地位？

法律地位，是指法律規(guī)定的法律關(guān)系主體的權(quán)利與義務(wù)的實(shí)際狀態(tài)。《中華人民共和國(guó)憲法》第32條規(guī)定:“中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。”這一規(guī)定要求，在中國(guó)，不允許有任何只享受權(quán)利不承擔(dān)義務(wù)或只承擔(dān)義務(wù)不享受權(quán)利的公民，也不允許有超越法律之上的特權(quán)。在有些情況下，法律授與某些人以特殊的法律地位，如大使和人民代表大會(huì)的代表等，他們?cè)?a href="http://m.kinls.com/tags-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ6a5e4401f8c54e09 relatedlink">具有特定身份或執(zhí)行任務(wù)時(shí)，享有特殊的權(quán)利。

根據(jù)具體取得方式的不同分為以下兩種：

1、自動(dòng)取得的地位：為法律規(guī)范生效區(qū)間內(nèi)法律主體自動(dòng)獲得該種權(quán)利義務(wù)關(guān)系，如公民的勞動(dòng)權(quán)。

2、主動(dòng)取得的地位：為法律主體事實(shí)參與法律關(guān)系的狀態(tài)為法律承認(rèn)而獲得，如注冊(cè)一家公司法人。

義務(wù)教育教師平均工資收入水平低于公務(wù)員的可舉報(bào)，你怎么看？

鼓勵(lì)舉報(bào)想法很好，但似乎是“半抱琵琶猶遮面”，為什么這么說(shuō)？

1、“平均工資水平”是指什么？月工資還是年總收入？很多地方教師月工資跟公務(wù)員相比差別不是很大，真正差距大的在于“年終目標(biāo)考核獎(jiǎng)”，一下子收入相差好幾萬(wàn)，這才是廣大教師不滿的主要地方。倘若只拿“月平均工資”說(shuō)事，那就有糊弄之嫌。

2、教師該得的收入有哪些，標(biāo)準(zhǔn)是多少，應(yīng)該公示。只有公示了，才能有知道有沒(méi)有到位。教師總不可能找公務(wù)員的工資條對(duì)比吧。很多地方，教師該得哪些實(shí)行隱瞞的策略，本來(lái)該得的等教師知道已經(jīng)過(guò)了好幾年。

3、實(shí)名舉報(bào)有可能面臨打擊報(bào)復(fù)，沒(méi)有舉報(bào)的大環(huán)境。愛(ài)舉報(bào)的人往往被認(rèn)為是刺頭，是沒(méi)有組織觀念，倘若有一點(diǎn)跟實(shí)際有出入，還可能被揪小辮子，是干部舉報(bào)會(huì)影響職位升遷，而一般老師很少有人知道有哪些待遇沒(méi)有到位。

4、舉報(bào)只公布了兩個(gè)微信公眾號(hào)二維碼，沒(méi)有公開(kāi)舉報(bào)電話，公眾號(hào)我們都知道的，即便舉報(bào)了，沒(méi)有及時(shí)回復(fù)或者直接無(wú)視是常事。要真的鼓勵(lì)舉報(bào)，不應(yīng)該僅僅兩個(gè)二維碼吧

因此，我覺(jué)得鼓勵(lì)舉報(bào)是好事，但似乎有擺設(shè)的感覺(jué)。你覺(jué)得呢？

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育專業(yè)社會(huì)地位低的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育專業(yè)社會(huì)地位低的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。