大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育班的管理模式的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹特殊教育班的管理模式的解答，讓我們一起看看吧。

1. 班主任應(yīng)該如何對(duì)待班級(jí)中的特殊家庭學(xué)生？

班主任應(yīng)該如何對(duì)待班級(jí)中的特殊家庭學(xué)生？

作為一名班主任我覺得應(yīng)從一下幾個(gè)方面來對(duì)待班里的貧困學(xué)生：

1、生活方面。特困家庭的學(xué)生大多經(jīng)濟(jì)都很困難，作為班主任應(yīng)該了解學(xué)生至困的原因，根據(jù)孩子不同的原因，在不同方面給孩子幫助。

2、思想方面。凡是特困的學(xué)生，思想上都很悲觀，性格都很內(nèi)向，不愛與班里的同學(xué)接觸，這是作為班主任就應(yīng)該來開導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，讓學(xué)生能融入集體中去。

3、學(xué)習(xí)方面。特困家庭的孩子由于學(xué)習(xí)條件差，家里又沒人來問孩子的學(xué)習(xí)，可能成績(jī)跟不上，這時(shí)作為班主任還要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

總之，作為班主任對(duì)特困家庭的學(xué)生要倍加關(guān)心，讓孩子感到班級(jí)的溫暖；讓孩子感到不在孤單。

隨著社會(huì)改革，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，離異家庭越來越多，外出務(wù)工人員與日俱增， 造成了單親家庭、重組家庭、留守家庭等非常普遍。給學(xué)校教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。特殊家庭的孩子性格孤僻、自卑、不愛與人交往，還有的個(gè)性古怪。如果這些孩子沒有教師正確引導(dǎo)，他們的身心就得不到健康成長，沾染壞習(xí)慣，很容易自甘墮落，精神抑郁，做出極端行為。班主任更應(yīng)該關(guān)注這些特殊群體，引導(dǎo)他們走上健康成長之路。

1、給以他們更多的關(guān)心。這些孩子是無辜的，父母的錯(cuò)給了孩子不同的命運(yùn)。孩子們心靈上的傷害是無人理解的，他們把自己封閉在自己的天地里，在薄情的世界里深情地活著。缺乏關(guān)愛、缺乏保護(hù)。同學(xué)們看不起、老師不喜歡，獨(dú)來獨(dú)往，性格逐漸變得怪異，上網(wǎng)、逃課、吸煙、打架等，甚至扭曲的心理會(huì)使他們走上犯罪之路。班主任如果能給以他們更多的關(guān)心，主動(dòng)和孩子們多交流，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步，做孩子們的保護(hù)傘。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我們是他們的后盾;當(dāng)他們需要傾訴的時(shí)候，我們就成為他們最忠實(shí)的聽眾。給以他們的愛和關(guān)心要多于其他學(xué)生，使這些自卑的孩子們心理上有更多的優(yōu)勢(shì)感，感覺到他們并不孤單，有我們老師在陪伴！我們的付出雖然是平凡的，但可以轉(zhuǎn)變一個(gè)人的命運(yùn)，何其榮幸呀！

2、給孩子們搭建更多的展示平臺(tái)。利用學(xué)校活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，讓他們多參與到班級(jí)集體中，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。班級(jí)就是他們的家，同學(xué)們就是他們的兄弟姐妹。比如:學(xué)習(xí)六一、元旦演出，讓他們參與表演，當(dāng)站在舞臺(tái)上時(shí)，他們是多么的陽光，笑臉是多么的燦爛。多么希望他們的人生永遠(yuǎn)這么幸福燦爛。

3、深入家庭，與家長溝通，形成家校合力。特殊家庭生活壓力非常大，為了生活到處奔波，每天為生計(jì)發(fā)愁，哪有心情關(guān)心孩子？沒有精力彌補(bǔ)孩子缺失的愛。來自于家庭的壓力，他們的性格暴躁，一不開心就在孩子們身上撒氣，孩子們成了他們的出氣筒。簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，給孩子帶來更大的傷害。我們班主任要深入家庭，與家長溝通，轉(zhuǎn)變他們的教育方式，在孩子身上要傾注更多的關(guān)愛，給孩子一個(gè)充滿愛的家。搭建家校橋梁，開啟孩子幸福人生。

撒下一粒***，便種下一份希望;付出一份汗水，便收獲一份成功！讓我們用一顆真誠的心，去感化孩子，為他們的健康成長保駕護(hù)航！

我覺得對(duì)待這些學(xué)生，要保持三種“心態(tài)”：愛心、信心、責(zé)任心。

一、愛心澆灌、滋潤學(xué)生成長

隨著社會(huì)的發(fā)展、家庭結(jié)構(gòu)的變化，現(xiàn)階段的初中生中，有一部分學(xué)生存在關(guān)愛不足的情況，更有甚者，家庭的破裂使得學(xué)生成為“三不管”的孩子，繼而導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)習(xí)成績(jī)下降，自信心和自尊心不足，世界觀、價(jià)值觀扭曲，甚至成為壞孩子。針對(duì)這種情況，需要新班主任付出足夠多的愛心，用愛的光輝驅(qū)散學(xué)生內(nèi)心的陰暗。

沒有理解就沒有愛，而沒有愛的教育是不成功的教育。成功的班級(jí)管理與班主任的愛心分不開，班主任關(guān)愛和理解每一個(gè)學(xué)生，就是最好的教育。

二、信心助推，促進(jìn)師生進(jìn)步

班主任工作的日益繁重以及學(xué)校、家長給予的巨大壓力，面對(duì)特殊學(xué)生往往會(huì)無能為力。這個(gè)時(shí)候班主任與各科任課老師經(jīng)常做全班或個(gè)人的思想工作，重視班隊(duì)課教育對(duì)學(xué)生的影響，加強(qiáng)信心的引導(dǎo)與增強(qiáng)，使學(xué)生始終相信：勤奮＋努力≥聰明＋天賦，鼓舞學(xué)生的信心。

三、責(zé)任心，做好學(xué)生的保護(hù)傘

班主任是一名老師，然后他可以是一名家長、一名保姆、一名演說家、一名教育家、一名天氣預(yù)報(bào)員等等。班級(jí)如果是一個(gè)大家庭，那么班主任就是這個(gè)大家庭的管家，事無大小，用心去管。管得好，班級(jí)蒸蒸日上，特殊家庭學(xué)生也會(huì)不斷進(jìn)步。

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到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育班的管理模式的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育班的管理模式的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。