大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)校勞動(dòng)課程教案的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校勞動(dòng)課程教案的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊工種認(rèn)定,單位應(yīng)該作什么工作？
2. 如果單位沒(méi)有申請(qǐng)辦理特殊工種，職工該怎么辦？
3. 什么是體罰，什么是變相體罰？老師能不能懲罰學(xué)生？

特殊工種認(rèn)定,單位應(yīng)該作什么工作？

特殊工種的確認(rèn)從事特殊工種人員的退休，首先應(yīng)當(dāng)明確職工從事的崗位是否屬于國(guó)家認(rèn)可的特殊工種。這是解決從事特殊工種人員退休的首要問(wèn)題。

　　1、特殊工種的范圍。從事哪些崗位工種的職工屬于特殊工種職工的范圍，根據(jù)國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定，本市對(duì)從事井下、高空、高溫、特殊繁重體力勞動(dòng)、其他有害身體健康工作的職工，屬于特殊工種的范圍，可依照國(guó)家有關(guān)從事特殊工種人員的退休條件和待遇，辦理退休續(xù)?！?/p>

　　2、特殊工種確認(rèn)的原則。根據(jù)我國(guó)的習(xí)慣做法，特殊工種一般由勞動(dòng)行政機(jī)關(guān)和行業(yè)主管部門(mén)批準(zhǔn)。

如果單位沒(méi)有申請(qǐng)辦理特殊工種，職工該怎么辦？

1、企業(yè)特殊工種職工自愿解除勞動(dòng)關(guān)系后滿(mǎn)55歲能否辦理退休手續(xù)？如果可以，屬于提前退休性質(zhì)嗎？ ：可以。享受正常退休待遇。

2、解除勞動(dòng)關(guān)系后的企業(yè)職工，如何確定已重新就業(yè)？重新就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是什么？失業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是什么？ ：以單位在解除合同時(shí)出具的離職證明為準(zhǔn)，沒(méi)有這個(gè)證明無(wú)法再就業(yè)或領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金。

3、曾經(jīng)從事特殊工種滿(mǎn)10年的男55歲職工，因與單位解除勞動(dòng)合同，在退休時(shí)，省勞動(dòng)部門(mén)依據(jù)不同的文件，可以把他劃為“正常退休”或者“提前退休”的范疇，***取同意或者不同意的相反意見(jiàn)，這種情況該如何辦？ ：只要符合特殊工種可以把他視為“正常退休”。

什么是體罰，什么是變相體罰？老師能不能懲罰學(xué)生？

體罰就是指對(duì)人體進(jìn)行外力作用，致使受侵害人的身體及心理受到傷害，如造成肢體受損，精神恍惚，出現(xiàn)心理障礙等。變相體罰是指對(duì)受害人進(jìn)行的一種非暴力行為，但造成的后果同樣會(huì)給受侵人從身體和心理兩方面?zhèn)?。我認(rèn)為作為老師不能體罰和變相體罰學(xué)生，但對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的懲戒是應(yīng)該有的。懲戒是指對(duì)被教育對(duì)象出現(xiàn)的錯(cuò)誤言行，所***取適當(dāng)?shù)膽土P，讓學(xué)生明是非，辯事理，棄惡從善。我認(rèn)為沒(méi)有懲戒的教育是失敗的教育。

我是張旭語(yǔ)文，很愿意與您一起探討問(wèn)題的實(shí)質(zhì)！

那么該如何解釋體罰和變相體罰呢？

一，體罰。

巜現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中是這樣解析解釋體罰的：用罰站、罰跪、打手心、打板子等方式來(lái)處罰兒童的錯(cuò)誤教育方法。

這也就是說(shuō)，體罰是用暴力的手段對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行傷害。

通俗說(shuō)，就是打?qū)W生。

二，變相體罰。

顧名思義，變相體罰就是換了一種方式體罰學(xué)生。也就是說(shuō)不用打的方式，而用與打差不多的讓學(xué)生難受的方試。

這種方式最常見(jiàn)的形式是：罰抄課文或作業(yè)、罰錢(qián)、罰做值日、罰站或逐出教室、辱罵學(xué)生或諷刺挖苦學(xué)生等。

因?yàn)閹w未成年人保護(hù)法》和巜教師法》規(guī)定不能體罰和變相體罰學(xué)生，所以，教師是不能體罰和變相體罰學(xué)生的。

體罰即用罰站、跪、打手心、打板子等方式來(lái)處罰孩子的錯(cuò)誤的教育方式。筆者認(rèn)為：望文生義，體罰就是通過(guò)暴力手段對(duì)孩子身體進(jìn)行責(zé)罰，以造成身體的疼痛感為突出特征，使犯錯(cuò)者身體受到懲罰，從而達(dá)到教育的目的的行為方式。

變相體罰即為間接體罰，就是不直接讓受教育者身體疼痛，而是通過(guò)一定的形式，經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程后才能感到身體疼痛或身心受到傷害的行為方式，如抄作業(yè)20遍50遍等簡(jiǎn)單粗暴的教育方式為變相體罰，這種變相體罰對(duì)學(xué)生的身心傷害更為嚴(yán)重。

懲罰是一種常見(jiàn)的教育手段，是對(duì)學(xué)生問(wèn)題行為的一種強(qiáng)制性糾正行為，是在學(xué)生身心健康能承受的前提下***取的教育措施，對(duì)學(xué)生能夠起到教育和警示的作用，是一種行為和手段，所以老師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行懲罰，但要有度，不能把懲罰當(dāng)體罰或變相體罰來(lái)使用。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育學(xué)校勞動(dòng)課程教案的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校勞動(dòng)課程教案的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。