大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于未來(lái)5年幼兒教育行業(yè)規(guī)劃的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹未來(lái)5年幼兒教育行業(yè)規(guī)劃的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大家對(duì)幼兒教育行業(yè)怎么看？
2. 大家認(rèn)為將來(lái)教育發(fā)展的方向是什么？
3. 5歲兒童的繪本，哪些繪本好？

大家對(duì)幼兒教育行業(yè)怎么看？

幼教一定意義上來(lái)所相當(dāng)于半個(gè)父母的關(guān)系。幼兒園階段，是孩子最初了解這個(gè)世界的階段。這個(gè)階段外界對(duì)其身心照成的影響可能是終身的。

打個(gè)比方，有一盆菜，他們第一次吃，可是燒得不好，他們吃了反胃，身體不適，那么這輩子即使別人燒得再好吃再沒(méi)有問(wèn)題，他們也不會(huì)再去吃這個(gè)菜了。

換句話(huà)說(shuō)幼教在現(xiàn)代教育中的地位相當(dāng)于家庭教育一般，他們要了解這個(gè)世界，要認(rèn)知這個(gè)世界，很多很多東西其實(shí)都是這個(gè)階段灌輸進(jìn)去的，所謂三歲看到老其實(shí)就是在證明幼教的重要性！

按理來(lái)說(shuō)，教育行業(yè)應(yīng)該是一個(gè)比較讓人尊重的行業(yè)，我從小到大都比較尊敬我的老師。

但是高考后，我發(fā)現(xiàn)我身邊有一些成績(jī)不好的同學(xué)，可能會(huì)去中專(zhuān)學(xué)習(xí)幼師專(zhuān)業(yè)，甚至我那個(gè)同學(xué)完全不喜歡小孩，如果這樣一批人，只是因?yàn)槌煽?jī)不好而最后成為幼師，我不認(rèn)為她們會(huì)是很好的老師。（我完全沒(méi)有認(rèn)為我同學(xué)不好的意思，我和她關(guān)系還是很好的）

我大學(xué)室友和我說(shuō)，她的嫂子就是小學(xué)老師，但是就是屬于混水摸魚(yú)的那種…

我不排除有熱愛(ài)小孩的人從事這個(gè)行業(yè)，我小時(shí)候也有對(duì)我特別好的幼兒園老師，但是我們不得不面對(duì)的問(wèn)題是，現(xiàn)在更多的從事幼兒教育行業(yè)的老師，是因?yàn)槌煽?jī)被篩選下來(lái)的，她們選擇這個(gè)行業(yè)，很有可能不是因?yàn)闊釔?ài)，只是為了混口飯吃。

你好，我是［田田育兒說(shuō)］很高興回答你的問(wèn)題。

首先我們要知道幼兒教育的含義是什么？

幼兒教育是針對(duì)三到六歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。從廣義上講，凡是對(duì)幼兒的身體認(rèn)知情感，性格等方面產(chǎn)生影響的活動(dòng)，都可以稱(chēng)為幼兒教育。從狹義上講，就是指幼兒或者其他專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的教育。

俗話(huà)說(shuō)：“三歲看大，七歲看老”，也就是說(shuō)我們的童年時(shí)期有很大的可塑性，而幼兒教育在幼兒時(shí)期為我們的人生打下了牢固的基礎(chǔ)。

所以很多科學(xué)家成功之后，被問(wèn)到的時(shí)候，會(huì)說(shuō)成功來(lái)源于我幼兒時(shí)期所養(yǎng)成的習(xí)慣。有東西要與別人分享，飯前便后要洗手等一系列習(xí)慣，所以我們可以看到幼兒教育的重要性。

關(guān)于幼兒教育肯定有很多疑惑？

（1）孩子的學(xué)習(xí)方式

1.最好的方法是鼓勵(lì)。批平是孩子自信心最大的敵人。盡量強(qiáng)調(diào)孩子的優(yōu)點(diǎn)，忽略他的缺點(diǎn)，孩子的自信心才會(huì)提高。這點(diǎn)中國(guó)父母要好好向美國(guó)父母學(xué)習(xí)。中國(guó)父母以批評(píng)為主，美國(guó)父母以表?yè)P(yáng)為主。因此美國(guó)孩子自信心比中國(guó)孩子強(qiáng)。有了自信心才能培養(yǎng)好習(xí)慣。

2.你想他們有什么好習(xí)慣你就不斷表?yè)P(yáng)他們說(shuō)他們會(huì)這樣做他們自然就會(huì)向得到表?yè)P(yáng)的方向努力了。家長(zhǎng)還要身體力行做個(gè)好榜樣.

1）自己以身作則孝順長(zhǎng)輩為孩子樹(shù)立榜樣。

2）講孝順故事給孩子聽(tīng)。如果自己不會(huì)講就買(mǎi)碟放給孩子聽(tīng)。在家里天天放讓孩子耳熟能詳。

3）買(mǎi)孝順書(shū)給孩子看。把書(shū)當(dāng)成出門(mén)必備物品。還有一個(gè)意外收獲是孩子的閱讀能力也得到提高。

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣孩子可終生受益。方法如下：

第一，嬰兒期就讓孩子接觸書(shū)本。把書(shū)籍放在孩子生活的所有范圍，給孩子讀書(shū)。讓孩子天天耳聞目睹書(shū)籍形成生活與書(shū)籍密不可分的認(rèn)識(shí)。

第二，把書(shū)籍作為出門(mén)的必備行李。每次出門(mén)無(wú)論去什么地方，給嬰幼兒帶書(shū)籍。對(duì)于大一些的孩子提醒他們帶書(shū)籍形成一種習(xí)慣。

第三，父母做好榜樣常常在孩子面前讀書(shū)。加強(qiáng)孩子讀書(shū)重要性的認(rèn)識(shí)。

幼兒教育是非常關(guān)鍵的。

在一切都剛剛啟蒙的階段，需要給他構(gòu)建一個(gè)良好的框架。孩子都是以模仿為主，那么這就對(duì)身邊家長(zhǎng)、親人、老師、學(xué)校的要求很高，在教育幼兒前先做好自己非常關(guān)鍵。

幼兒園人員流動(dòng)普遍都是非常大的，來(lái)來(lái)往往的幼師的素質(zhì)參差不齊，在過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)上，這造成了許多損失。

但是，如今整個(gè)幼兒教育的幼師行業(yè)素質(zhì)呈現(xiàn)一個(gè)逐漸上升的趨勢(shì)，這是非常值得肯定的。進(jìn)入幼兒園教學(xué)的老師也應(yīng)該經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，有專(zhuān)業(yè)的資格才能夠入園。這是對(duì)幼兒的負(fù)責(zé)，也是對(duì)未來(lái)國(guó)家的負(fù)責(zé)。

大家認(rèn)為將來(lái)教育發(fā)展的方向是什么？

未來(lái)教育的發(fā)展方向會(huì)更注重于實(shí)踐?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)主義的本質(zhì)也是解放發(fā)展生產(chǎn)力?？v觀全球，現(xiàn)在很多國(guó)家都在大力發(fā)展本國(guó)制造業(yè)，也就是實(shí)體經(jīng)濟(jì)，教育部已經(jīng)明確規(guī)定，小學(xué)一年級(jí)就要學(xué)習(xí)科學(xué)課，所謂科學(xué)課，便是最早自然課的原型。讓學(xué)生從小不拘泥于書(shū)本里面的知識(shí)，多動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)??，多動(dòng)腦觀察身邊的事物，開(kāi)設(shè)機(jī)器人[_a***_]，編程知識(shí)，人工智能領(lǐng)域拓新，這些都是為了增加實(shí)踐而努力，一朝一夕的努力，雖不夠驚艷，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，才是民族的未來(lái)。

教育是為未來(lái)的時(shí)代培養(yǎng)新人。它注定具有令人期冀的“明天性”——帶著羽毛般的閃亮的希望。美國(guó)教育家杜威先生說(shuō)，教育即生長(zhǎng)。這種不斷生長(zhǎng)就是向上、向善的力量。核心素養(yǎng)教育則是順應(yīng)并發(fā)揚(yáng)了教育的“***般的特性”，從根核從發(fā)加以灌溉與培植，具有“不可遏制”的生長(zhǎng)性，它朝著未來(lái)的方向不斷生長(zhǎng)。?　　走向核心素養(yǎng)的教育是世界各國(guó)教育的大勢(shì)所趨。聯(lián)合國(guó)教科文組織、歐洲聯(lián)盟、經(jīng)合組織等以高瞻遠(yuǎn)矚的視野來(lái)眺望與應(yīng)對(duì)未來(lái)的時(shí)代與社會(huì)，在不斷的研究過(guò)程中提出并倡導(dǎo)“核心素養(yǎng)的教育”。在稍縱即變、一日千變的信息化時(shí)代，教育教學(xué)中如果僅僅執(zhí)于一端，只是亦步亦趨地執(zhí)守原先提出的“知識(shí)、能力、態(tài)度”的教育，則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)?，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)生活中，往往會(huì)將知識(shí)、能力、態(tài)度等割裂開(kāi)來(lái)、分而治之，結(jié)果造成一種分裂式的學(xué)習(xí)，無(wú)法建構(gòu)一種完整的生命形態(tài)。如此一來(lái)，只能“生產(chǎn)”出平面的、膚淺的、貧乏的缺乏趣味與創(chuàng)造力的人，而難以誕生立體、豐富、和諧自由發(fā)展的生命。核心素養(yǎng)一詞則是將人的成長(zhǎng)的關(guān)鍵能力與必備品格合而為一，涵貫了知識(shí)、能力、態(tài)度等等要素。核心素養(yǎng)的教育以整體的理念與思想引導(dǎo)每一生命個(gè)體不斷學(xué)習(xí)、修煉成就不斷走向完整、完美、完滿(mǎn)的自我。?　　未來(lái)時(shí)代怎么發(fā)展，未來(lái)所期許的新新人類(lèi)是怎樣的？一定就是具有豐富的人性、富有創(chuàng)造力、富有生命力的人，而這樣的人必須從“核心素養(yǎng)”來(lái)培育。

我認(rèn)為，將來(lái)教育的發(fā)展方向應(yīng)該是人文素養(yǎng)與啟人心智相結(jié)合的教育。家庭教育與學(xué)校教育將承擔(dān)不同的角色與不同任務(wù)。

1.將來(lái)中國(guó)教育意識(shí)覺(jué)醒將先從家長(zhǎng)教育意識(shí)覺(jué)醒開(kāi)始，家長(zhǎng)是第一“教育人”，可以肯定，家庭教育、家風(fēng)建設(shè)將涵蓋孩子“終身教育”。

2.以人為本，即“成‘人’教育”是家庭教育核心，言傳身教及儒家《大學(xué)》教育將成為時(shí)代教育觀滲透家庭教育，浸潤(rùn)孩子成長(zhǎng)、成才、成人，且薪火相傳。

3.家長(zhǎng)是父母，也是朋友、老師，要想讓孩子學(xué)習(xí)，自己先做讀書(shū)人，家長(zhǎng)時(shí)常陪孩子讀書(shū)將成為未來(lái)家庭教育的場(chǎng)景常態(tài)。

1.老師和家長(zhǎng)是志同道合伙伴，成才、成人是孩子成長(zhǎng)兩翼，需要雙方共擔(dān)使命，缺一不可。

2.課堂將以學(xué)生為主體，除了課堂，微機(jī)室、閱覽室將成為中學(xué)生瀏覽、查詢(xún)、思考、學(xué)習(xí)主要場(chǎng)所，學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)景、方式、方法將豐富多樣化。

3.將來(lái)學(xué)校管理者將是文化氛圍營(yíng)造者，學(xué)生學(xué)習(xí)條件提供者，抑或是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的維護(hù)者。

4.老師相對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)不再是知識(shí)量，而是學(xué)習(xí)方法與思維方式，教會(huì)學(xué)生思辨、批判，甚至提精神動(dòng)力、支持將是老師主要工作內(nèi)容，老師工作室還應(yīng)是學(xué)生“心靈服務(wù)站”與“加速器”。

現(xiàn)在我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育，但是現(xiàn)階段基本上還都是扎扎實(shí)實(shí)的應(yīng)試教育，學(xué)生考試分?jǐn)?shù)是一個(gè)硬指標(biāo)，尤其是高考分?jǐn)?shù)至關(guān)重要。那么將來(lái)教育發(fā)展的方向是多元化教育，能真正地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)：

哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授提出了多元智能理論，他認(rèn)為我們每個(gè)人都擁有八種主要智能：語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)理智能、空間智能、運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際交往智能、內(nèi)省智能和自然觀察智能。每一個(gè)人在某一方面具有自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，定能在某方面有所作為。

將來(lái)，學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)文化課之外就可以學(xué)自己喜歡的專(zhuān)業(yè)課，而不只限于音體美。寫(xiě)作、編程、計(jì)算機(jī)等特長(zhǎng)班應(yīng)有盡有?？即髮W(xué)的時(shí)候，特長(zhǎng)方面的成績(jī)會(huì)占到總成績(jī)的三分之二左右。學(xué)生會(huì)在大學(xué)里，學(xué)到更多更細(xì)更深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，將自己的特長(zhǎng)發(fā)展到極致。

從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)：

小學(xué)和初中都是基礎(chǔ)教育，變化不大，高中會(huì)增加很多特色課程，讓孩子們按照自己的喜好來(lái)選擇。一所大學(xué)會(huì)在某一兩個(gè)領(lǐng)域做到全國(guó)數(shù)一數(shù)二，培養(yǎng)所招學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)達(dá)到巔峰。

總之將來(lái)的教育是多元化教育，教育理念是三百六十行，行行出狀元，行行都是平等的，靠辛勤的勞動(dòng)獲得報(bào)酬都是值得人們尊敬的。

圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如有問(wèn)題聯(lián)系刪除。

虛擬教育將會(huì)取代人力教師。作為全方位立體顯示的教育，通過(guò)佩戴投影儀或者高科技眼鏡成像，能夠非常直觀的看到理論計(jì)算的變化及結(jié)果，并且直接演化的未來(lái)也能模擬。

在大數(shù)據(jù)的支持下，沒(méi)確定的理論也能通過(guò)虛擬成像進(jìn)行推演，從而得到直觀的模型。

這樣的教育，帶來(lái)的不再是主觀的教師經(jīng)驗(yàn)，更多的體現(xiàn)在大數(shù)據(jù)加持下的統(tǒng)一共識(shí)。大腦接受知識(shí)的速度也會(huì)大大提高，擺脫學(xué)校的時(shí)間空間的各種限制，隨時(shí)隨地獲得知識(shí)技能。考試也將更為公平。

5歲兒童的繪本，哪些繪本好？

我家大寶今年六歲了，他非常喜歡讀繪本，講起故事來(lái)，也是一套一套的。我堅(jiān)持給他講了三四年的繪本故事，讓他把讀繪本變成一種習(xí)慣，他的繪本超過(guò)了200本。
今天主要給大家安利三套繪本故事：
第一套，情商培養(yǎng)小繪本；
第二套，愛(ài)在成長(zhǎng)系列；
第三套，宮西達(dá)也的繪本。

推薦5歲孩子需要的繪本挺容易的，去網(wǎng)絡(luò)收羅你也能找到一堆，但關(guān)鍵卻不在給孩子哪種繪本，而且在于孩子是否有看繪本的習(xí)慣，以及孩子自己的興趣能接受哪種程度的繪本！

就說(shuō)我家孩子，在他六七個(gè)月的時(shí)候，我就陸陸續(xù)續(xù)按照別人的書(shū)單給他買(mǎi)繪本?？上ЮL本買(mǎi)了一大堆，幾乎都沒(méi)動(dòng)過(guò)！繪本頁(yè)數(shù)少，幾乎都是圖畫(huà)，幾頁(yè)紙可能就是三四十，如果孩子還沒(méi)有看書(shū)的習(xí)慣，買(mǎi)一堆繪本挺費(fèi)錢(qián)的！

我家孩子今年也剛好五歲，疫情期間實(shí)在太無(wú)聊了，孩子一直叫我跟他玩，我就挑了《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》這本繪本，按照書(shū)籍步驟跟他做游戲，說(shuō)來(lái)奇怪以前一兩歲跟他玩了好幾次他都不感興趣，這次竟然非常有興趣，連續(xù)玩了好幾遍。

接下來(lái)的幾天，我又把其他繪本拿給他看，他也表現(xiàn)的非常有興趣，盡管那些繪本應(yīng)該是給一歲內(nèi)的小孩看的，但完全阻止不了孩子對(duì)它們的喜歡。

所以以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)給你的建議是，看自己孩子的興趣點(diǎn)在哪里，不要拘泥于年齡段，如果孩子才剛開(kāi)始接觸繪本，那么建議可以先買(mǎi)一本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》。當(dāng)孩子對(duì)這本感興趣以后，再?zèng)Q定買(mǎi)其他類(lèi)型的繪本！

相反，有些孩子心智比較成熟，平時(shí)認(rèn)識(shí)的知識(shí)已經(jīng)超越了5歲孩子的領(lǐng)域，你也可以買(mǎi)大年齡段孩子的書(shū)籍，這并不妨礙。

我是楷媽談?dòng)齼?，育兒路上與你分享，喜歡我，就關(guān)注我吧！

到此，以上就是小編對(duì)于未來(lái)5年幼兒教育行業(yè)規(guī)劃的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于未來(lái)5年幼兒教育行業(yè)規(guī)劃的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。