今天給各位分享特殊教育學(xué)校上數(shù)學(xué)課好嗎的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)特殊教育學(xué)校上數(shù)學(xué)課好嗎進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、特殊學(xué)校都教些孩子什么?
• 2、課標(biāo)解讀ppt特教生活數(shù)學(xué)
• 3、如何實(shí)現(xiàn)培智數(shù)學(xué)課堂的生活化
• 4、如何培養(yǎng)智障學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)及良好行為習(xí)慣
• 5、特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)有哪些課題研究

特殊學(xué)校都教些孩子什么?

生活語(yǔ)文。生活數(shù)學(xué)。生活適應(yīng)。勞動(dòng)技能。唱游與律動(dòng)。繪畫與手工。運(yùn)動(dòng)與保健。信息技術(shù)。康復(fù)訓(xùn)練。藝術(shù)休閑。在《聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》里邊，一共有14門課程，分別是：品德與生活。品德與社會(huì)。思想品德。歷史。地理。生物學(xué)。

特殊教育學(xué)校的基本教學(xué)內(nèi)容為漢語(yǔ)言文字，使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字以及國(guó)家推行的盲文、手語(yǔ)。特殊教育學(xué)校是由國(guó)家相關(guān)組織、企事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦的專門對(duì)殘疾兒童、青少年實(shí)施的義務(wù)教育機(jī)構(gòu)。

特殊教育主要研究教育學(xué)、特殊教育學(xué)、心理學(xué)等方面的基本知識(shí)和技能，包括手語(yǔ)、盲文等，在特殊學(xué)校對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行教育教學(xué)、行為矯正、心理輔導(dǎo)以及關(guān)懷關(guān)愛(ài)等。讓特殊需要的兒童能像正常兒童一樣學(xué)習(xí)各種知識(shí)與技能，幫助他們建立自信，發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)天才兒童。

特教學(xué)校和普通學(xué)校肯定教的內(nèi)容有差別，特別是啟智學(xué)校，這里面收的大部分是自閉癥，唐氏綜合癥寶寶等一些智力、情緒有問(wèn)題的孩子，教的內(nèi)容多與生活相關(guān)的，圍繞著孩子今后的生活及就業(yè)來(lái)展開。在聾校里，有的學(xué)校用的是普通學(xué)校的教材，但教的時(shí)候有所刪減，但不影響兒童的認(rèn)知發(fā)展。盲校我不太清楚。

學(xué)校有個(gè)別化訓(xùn)練課程、全腦開發(fā)課程、生活自理課等十余種課型，設(shè)有個(gè)訓(xùn)課教室，集體課教室、評(píng)估室等60多個(gè)，可同時(shí)容納300名兒童教學(xué)訓(xùn)練。學(xué)校實(shí)行全日制教學(xué)，能夠根據(jù)不同兒童做出有針對(duì)性的合理科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃。

關(guān)于特殊教育專業(yè)的介紹。身體正常的小孩子可以去普通的學(xué)校讀書，但身有殘疾的孩子是不能去這些學(xué)校讀書的。比如說(shuō)眼睛或者耳朵有問(wèn)題的孩子，沒(méi)有辦法跟著普通孩子一起學(xué)習(xí)。而心理有問(wèn)題的孩子也沒(méi)有辦法和正常的同學(xué)相處，這些孩子都只能去特殊學(xué)校學(xué)習(xí)。

課標(biāo)解讀ppt特教生活數(shù)學(xué)

1、特教生活數(shù)學(xué)是一種以特殊教育學(xué)生為中心，注重實(shí)際應(yīng)用、突出特點(diǎn)、跨學(xué)科實(shí)踐的數(shù)學(xué)教育模式。在特殊教育領(lǐng)域中，它是一種有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，可以充分發(fā)揮數(shù)學(xué)和生活的情境特點(diǎn)，提升學(xué)生的科技興趣和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在日常生活中更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、[_a***_]標(biāo)準(zhǔn)主要包括數(shù)學(xué)思想和日常應(yīng)用兩個(gè)方面。數(shù)學(xué)思想關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念和方法的理解和運(yùn)用，日常應(yīng)用則評(píng)估學(xué)生將數(shù)學(xué)技能應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。結(jié)語(yǔ)是什么？結(jié)語(yǔ)指出特教生活數(shù)學(xué)是一種注重實(shí)際應(yīng)用、突出特點(diǎn)、跨學(xué)科實(shí)踐的數(shù)學(xué)教育模式。

3、三類特教學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)保持了與普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)的緊密銜接，充分吸收了普通學(xué)校義務(wù)教育課程改革的成果和經(jīng)驗(yàn)，在思想性、政治性和重大原則方面與普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格保持一致，在框架結(jié)構(gòu)、編寫體例、用語(yǔ)風(fēng)格等方面和普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)基本保持一致，以保證國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)體系的整體性和協(xié)調(diào)性。

4、論文摘要：數(shù)學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)中提出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。

5、特教的教研活動(dòng)要依靠、吸取普教的教研力量，達(dá)到均衡發(fā)展的目標(biāo)。這一點(diǎn)在雙優(yōu)課評(píng)選和課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教師培訓(xùn)等工作中都得到了很好的印證。今后應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)。 對(duì)今后工作的思考 天津的特殊教育學(xué)校教師工作非常踏實(shí)、認(rèn)干，但是形成特色善于總結(jié)的還比較鮮見。全國(guó)新一代知名的校長(zhǎng)和名師還不多。

6、(2)數(shù)學(xué)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》《現(xiàn)代特教》《黑龍江教育》等刊物。 每月一篇網(wǎng)上遠(yuǎn)程自學(xué)筆記。 每年度完成教師成長(zhǎng)足跡10項(xiàng)內(nèi)容。 按時(shí)參加并完成師德教育活動(dòng)。 組織好數(shù)學(xué)教研組的研討、備課、上課、反思等活動(dòng)。 參加哈市的UC教研活動(dòng)。 每月在博客中上傳2篇有關(guān)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。

如何實(shí)現(xiàn)培智數(shù)學(xué)課堂的生活化

生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，是以學(xué)生為中心來(lái)開展的，我們利用學(xué)生熟悉的生活知識(shí)和生活場(chǎng)景，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的生活環(huán)境，在生活化的教學(xué)語(yǔ)言指導(dǎo)下和生活化游戲的配合下，用生活化的解題方法來(lái)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以讓智障學(xué)生不再是為學(xué)而學(xué)。

智障學(xué)生由于大腦受損，邏輯思維能力較弱，難以抽象概括，不少教師因此對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到力不從心。但是只要讓智障學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂盡可能的接近生活，貼近生活。就會(huì)發(fā)現(xiàn)培智數(shù)學(xué)課堂照樣可以五彩斑斕，照樣可以充滿生活的樂(lè)趣。

生活化教學(xué)法是我國(guó)最新頒布的新課改中突出強(qiáng)調(diào)的一種新型教學(xué)方法，教師需要在開展培智數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，時(shí)刻注意強(qiáng)化數(shù)學(xué)課程知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程生活化、實(shí)用化、全面化等，讓教學(xué)課程與學(xué)生實(shí)際生活緊密有效地結(jié)合起來(lái)。

如何培養(yǎng)智障學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)及良好行為習(xí)慣

1、作為教師，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的特殊性而忽略教他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)楹玫牧?xí)慣將會(huì)使他們一生受益。營(yíng)造寬松、愉快的教學(xué)氛圍根據(jù)最新《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，課堂要突出“以生為本”，要關(guān)注學(xué)生。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，幫助智障學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地認(rèn)知與理解，從而提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。選取智障學(xué)生熟悉的生活情境。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)本身是枯燥的，但數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展以及數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用卻是相當(dāng)?shù)呢S富多彩。

4、如何激發(fā)智障兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科。智力有障礙的學(xué)生有感知緩慢、理解和識(shí)記困難、遺忘快等特點(diǎn)，聽數(shù)學(xué)課常常是如同“聽天書”。

5、在給智障兒童進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練時(shí)，要千方百計(jì)吸引孩子的注意力，激發(fā)其好奇心，培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)其多種感官參與訓(xùn)練。訓(xùn)練中應(yīng)安排個(gè)體訓(xùn)練、小組訓(xùn)練或集體訓(xùn)練。訓(xùn)練形式的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練內(nèi)容的確定都要從被訓(xùn)練者的個(gè)體需要出發(fā)來(lái)考慮。訓(xùn)練程序分解步驟要細(xì)和慢，便于智障孩子接受。

6、數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生生存能力發(fā)展，不僅考慮數(shù)學(xué)課程自身的特點(diǎn)，更要遵循智力落后學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的運(yùn)用過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，思維能力、行為習(xí)慣等方面也得到相應(yīng)的提高。

特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)有哪些課題研究

1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?a href="http://m.kinls.com/tags-j-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQ8981576edc921a7e relatedlink">教具、學(xué)具。讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得知識(shí)。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)活潑的具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)課上，強(qiáng)化了知識(shí)的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

2、情景表演，出示小狗、小兔，引出課題。老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友，一個(gè)是小狗，一個(gè)是小兔。出示禮物，感知物體的多少。今天是小狗和小兔的生日，他們收到了許多許多禮物。

3、積極探索“醫(yī)教結(jié)合”教學(xué)模式，借助我校省級(jí)課題《感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練在特殊教育中的應(yīng)用的研究》的研究平臺(tái)，促進(jìn)教師進(jìn)一步掌握“醫(yī)教結(jié)合”在特殊教育課堂中的技術(shù)要點(diǎn)和操作要領(lǐng)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成適合我校校情的“醫(yī)教結(jié)合”教學(xué)模式。

4、特殊教育學(xué)?！搬t(yī)教結(jié)合”教學(xué)模式的實(shí)踐與探究 篇1 特殊教育面對(duì)的是殘疾兒童這一特殊群體，特殊教育學(xué)校要提高教育的科學(xué)性、針對(duì)性和有效性，滿足殘疾兒童身心全面發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)“醫(yī)教結(jié)合、綜合康復(fù)、潛能開發(fā)”的目標(biāo)，提高特殊兒童的康復(fù)教育水平。

5、核心內(nèi)容包括時(shí)鐘、時(shí)間、日歷、貨幣、測(cè)量、比例、百分?jǐn)?shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等。這些內(nèi)容根據(jù)特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和日常生活需求設(shè)計(jì)，旨在提高他們的關(guān)鍵技能和自我管理能力。特教生活數(shù)學(xué)的教學(xué)方法有哪些？教學(xué)方法包括啟發(fā)性教學(xué)法、游戲教學(xué)法、融合性教學(xué)法和因材施教法。

6、特教生活數(shù)學(xué)是以特殊教育為背景，結(jié)合生活中常見的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，針對(duì)特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，開展的一種數(shù)學(xué)教育課程。特教生活數(shù)學(xué)旨在通過(guò)生動(dòng)、形象的教學(xué)方式，培養(yǎng)特殊教育學(xué)生的日常生活自理、社會(huì)適應(yīng)等基本生活技能，提升特殊教育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

特殊教育學(xué)校上數(shù)學(xué)課好嗎的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于特殊教育學(xué)校上數(shù)學(xué)課好嗎、特殊教育學(xué)校上數(shù)學(xué)課好嗎的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。