今天給各位分享特殊教育互動(dòng)促進(jìn)協(xié)同發(fā)展的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)特殊教育融合活動(dòng)進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、特殊教育原則及過(guò)程
• 2、什么是特殊學(xué)校?特殊學(xué)校如何發(fā)展?
• 3、為什么說(shuō)融合教育是特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)?
• 4、保定特教中心等學(xué)校與哪些名校開(kāi)展對(duì)接合作
• 5、淺談融合教育如何促進(jìn)特殊幼兒發(fā)展

特殊教育原則及過(guò)程

早期教育原則 早期教育原則認(rèn)為，應(yīng)盡早地抓住時(shí)機(jī)，對(duì)特殊兒童進(jìn)行早期診斷、早期教育和早期訓(xùn)練。

特殊教育的原則是：根據(jù)特殊教育的目的、任務(wù)、教學(xué)過(guò)程規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)特點(diǎn)而確定的特殊教學(xué)活動(dòng)所必須遵循的基本要求。為特殊教育教師有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，反映特殊教學(xué)的客觀規(guī)律。

特殊教育是怎么來(lái)的？特殊教育就是為了滿足那些身體有缺陷的人，讓他們也有學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。

什么是特殊學(xué)校?特殊學(xué)校如何發(fā)展?

特殊教育學(xué)校 ，由***、企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦的專門(mén)對(duì)殘疾兒童、青少年實(shí)施的義務(wù)教育機(jī)構(gòu)。

特殊教育學(xué)校是由***、企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦的專門(mén)對(duì)殘疾兒童、青少年實(shí)施的義務(wù)教育機(jī)構(gòu)。

特殊教育學(xué)校 (special education school)，由***、企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦的專門(mén)對(duì)殘疾兒童、青少年實(shí)施的義務(wù)教育機(jī)構(gòu)。

為什么說(shuō)融合教育是特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)?

1、普通學(xué)校的殘障兒童成績(jī)不計(jì)入學(xué)校和班級(jí)成績(jī)總分，這就意味著教師的業(yè)績(jī)與這些“特殊”孩子沒(méi)有太大關(guān)系，這極有可能會(huì)造成部分學(xué)校和教師忽視普通班殘障兒童的特殊學(xué)習(xí)需求。

2、融合教育是繼“回歸主流”教育理念后的特殊教育理論。

3、融合教育是繼回歸主流教育理念后的特殊教育理論。課程與教學(xué)必須符合所有學(xué)生的需要，融合的理念須引導(dǎo)教學(xué)，須整個(gè)學(xué)校都能接受融合的理念。

4、融合性教育是未來(lái)特殊教育理論的主流，融合教育強(qiáng)調(diào)適合全人類的教育，認(rèn)為學(xué)校教育目標(biāo)不存在障礙和無(wú)障礙之分。

5、融合教育教師的發(fā)展是融合教育進(jìn)步的原動(dòng)力 特殊兒童也有與普通兒童一樣享受同等教育的權(quán)利，當(dāng)教育的理念得到了社會(huì)、學(xué)校和家庭的認(rèn)同，融合教育才有開(kāi)展的可能，社會(huì)的整體理念才能更正。

6、尊重差異，適應(yīng)差異，利用差異，關(guān)照差異，成為特殊教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。針對(duì)不同個(gè)別差異和個(gè)體發(fā)展的特殊需要有的放矢地因材施教，在融合教育中進(jìn)行個(gè)別化教育訓(xùn)練，使特殊需要兒童的潛能也得到良好的發(fā)展。

保定特教中心等學(xué)校與哪些名校開(kāi)展對(duì)接合作

1、河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所以農(nóng)、林、工、管、經(jīng)、文、法、教育為主干學(xué)科的多科性大學(xué)，前身是創(chuàng)建于1912年的燕京大學(xué)農(nóng)科，歷經(jīng)多次更名和合并，于1984年成為獨(dú)立的本科院校。

2、學(xué)校與韓國(guó)順天鄉(xiāng)大學(xué)、韓國(guó)又松大學(xué)、韓國(guó)又松信息大學(xué)、韓國(guó)濟(jì)州漢拿大學(xué)、英國(guó)奇切斯特大學(xué)、美國(guó)布隆菲爾德學(xué)院等中國(guó)以外院校建立了合作關(guān)系，開(kāi)展了學(xué)生交流、合作辦學(xué)、教師訪學(xué)、培訓(xùn)等合作活動(dòng)。

3、保定科技職業(yè)學(xué)院：河北科技學(xué)院坐落于河北省保定市，是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由河北省教育廳主管，以工科為主，工、管、經(jīng)、藝協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制本科院校。

4、保定平安技工學(xué)校是保定市優(yōu)秀學(xué)校，保定平安技工學(xué)校與保定勞動(dòng)關(guān)系技術(shù)學(xué)院、河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所大學(xué)聯(lián)辦，凡來(lái)校[_a***_]的同學(xué)，均有機(jī)會(huì)升入大學(xué)就讀。

淺談融合教育如何促進(jìn)特殊幼兒發(fā)展

1、建議一：加強(qiáng)特殊教育教師培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展保障。支持師范院校及綜合類院校開(kāi)設(shè)特殊教育專業(yè)或課程，切實(shí)提高特殊教育教師專業(yè)化水平。鼓勵(lì)普通教師參加特殊教育培訓(xùn)，壯大特殊教育教師隊(duì)伍。

2、融合教育對(duì)特殊兒童的影響如下：為特殊兒童帶來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)普通學(xué)校課程的機(jī)會(huì)，改進(jìn)他們的學(xué)業(yè)。與同齡普通兒童一起上學(xué)，也為特殊兒童帶來(lái)了可以共同學(xué)習(xí)普通學(xué)校課程的機(jī)會(huì)。增多特殊兒童的社會(huì)交際機(jī)會(huì)，鍛煉他們的交際技能。

3、由健全兒童輔導(dǎo)特殊兒童。一方面，讓有一定能力的孩子完全融入普班活動(dòng)；另一方面，讓部分特殊兒分不同時(shí)段進(jìn)入普班學(xué)習(xí)，適應(yīng)學(xué)前普通教育的環(huán)境，融合孩子之間的情感，提高特殊兒童的社會(huì)交往能力。

4、推動(dòng)社會(huì)認(rèn)知和包容：加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的宣傳和教育，促進(jìn)社會(huì)對(duì)他們的理解和包容。通過(guò)開(kāi)展公眾教育活動(dòng)、宣傳特殊教育的重要性，消除對(duì)特殊學(xué)生的歧視和偏見(jiàn)。擴(kuò)展知識(shí) 不斷完善的保障機(jī)制是特殊教育發(fā)展的重要支撐。

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