大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于有關思想品德教育的小問題的問題，于是小編就整理了4個相關介紹有關思想品德教育的小問題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 政治品德方面存在問題的具體表現有哪些？
2. 從教育目的的角度談談我國基礎教育的存在問題及對策？
3. 道德素養(yǎng)劣勢有哪些？
4. 對加強學校學生思想品德教育工作你有哪些好的建議？

政治品德方面存在問題的具體表現有哪些？

對黨的路線、方針、政策的理解、貫徹、執(zhí)行不夠堅定，不能與時俱進，不善于運用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝自己的頭腦，及時提高自己的思想水平。確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

不善于透過現象看到事物的本質。缺乏看到問題、分析和解決問題的能力。

（一） 思想作風方面。

一是思想解放不夠，創(chuàng)新意識不強。

工作過于求穩(wěn)，進取心不強，憑老經驗老辦法辦事，面對新形勢新問題，缺乏新辦法、新點子和新舉措。

少數黨員干部認為群眾工作難做，老百姓難“弄”，對百姓存有“戒心”。

二是思想比較浮躁、。

從教育目的的角度談談我國基礎教育的存在問題及對策？

教育的目的肯是培養(yǎng)人的問題，學生在學校除了要學習文化知識之外，在思想上，人格塑造上，心理上等都應該受到良好的教育。

目前很多學校只教書不育人，評價學生的好壞只看分數，對未來人才的需要留下了隱患。加強孩子的思想品德和愛國主義教育勢在必行！

道德素養(yǎng)劣勢有哪些？

比如人際關系中處于不被大家認可的一方，或者思想與眾不同。

是人的道德活動形式之一。是指個人為實現一定的理想人格而在意識和行為方面進行的道德上的自我鍛煉，以及由此達到的道德境界。不同社會、時代和階級的道德修養(yǎng)有不同的目標、途徑、內容和方法。

缺點1

　　如我雖然學習了許多課堂里書本上的理論知識，但與實際聯系甚少，實驗又做得不多，理論無法聯系實際，造成動手能力較差。

　　缺點2

　　又如我的課外活動過多，一定程度上影響了正常學習的開展，成績徘徊不前。

　　缺點3

　　作為院系干部，由于工作很忙，我無法顧及與班級同學的溝通，雖然我的工作在院里得到肯定，與班上同學關系卻很淡漠，這是不應該的。

　　缺點4

對加強學校學生思想品德教育工作你有哪些好的建議？

學生思想品德教育最好的方法是寓教于樂

學校是學生思想品德教育的主陣地，學生在學校里養(yǎng)成最初的思想品德，比如說善良，誠信團結友愛拼搏進取的品德。

對于低年級的學生，如果只是單純的說教，一定達不到預期的效果，寓教于樂，則是良好的方法。經常搞一些有益身心的活動，比如說游戲，組織學生參加一些競賽，這些都可以增強學生的榮譽感，培養(yǎng)學生的道德情操，養(yǎng)成良好的道德習慣，從而做一個道德品質良好的學生。

當學生進入中年級的時候，這時候少年兒童的身心有了一定的發(fā)展，有了一定辨別是非的能力，這個時候，榜樣的作用，對學生的發(fā)展會起到良好的作用?？梢詷淞⒌湫托蜗?，喚起學生內心對美好的追求，從而塑造自己的人格形象，從來完成做一個品質高尚的人的精神追求。

隨著學生年齡的增長，就可以由具體到抽象，對學生的成長提出一些具體的要求，比如說誠信善良勇敢在生活中的具體體現，創(chuàng)設情景讓學生努力的去實現和完成。

當然伴隨學生道德品質培養(yǎng)始終的，是學生的自主閱讀，因為古今中外的文學作品，尤其是經典的優(yōu)秀的作品，那里面有著對人類美好理想的最好的憧憬和愿望，學生通過閱讀文學作品，可以養(yǎng)成良好的道德素質，培養(yǎng)高尚的審美情趣，喚起學生內心的道德意識，從而提升自己的道德水平，塑造自己的人格形象。

當然，學生品格的塑造離不開教師的引導，尤其是教師自身形象對學生樹立的正面引導作用。也是社會為什么苛則教師的形象。教師的言傳身教，她常常是道德品質的形象化的解釋，因此，教師的修養(yǎng)素質決定一個學生的道德形成。

學生思想品質的行成是一個長期的復雜的過程，也是一個反復的過程，但它一定是螺旋上升的過程，而在這個過程之中，無論是學校環(huán)境的營造，教師形象的引導，活動游戲的引領，課堂主陣地作用的發(fā)揮，這一切都需要寓教于樂，還不能生搬硬套，空洞說教。

到此，以上就是小編對于有關思想品德教育的小問題的問題就介紹到這了，希望介紹關于有關思想品德教育的小問題的4點解答對大家有用。