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本文目錄一覽：

• 1、教育具有教育性是誰提出的
• 2、赫爾巴特教育思想的主張內(nèi)容是什么?
• 3、提出“教育性教學(xué)”思想的教育家是

教育具有教育性是誰提出的

1、【答案】：B 赫爾巴特(1776—1841)是近代德國著名的哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家。科學(xué)教育學(xué)的奠基人，赫爾巴特率先明確提出教學(xué)具有教育性。

2、教學(xué)要具有教育性是赫爾巴特提出來的。教學(xué)具有教育性的內(nèi)涵是教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將傳遞知識和思想品德教育相統(tǒng)一。學(xué)生掌握知識和提高思想品德修養(yǎng)是相輔相成的兩個(gè)方面。

3、“教學(xué)具有教育性”是德國著名教育家約翰·弗里德里?！ず諣柊吞靥岢龅摹：諣柊吞?，德國著名教育家，代表作1806年《普通教育學(xué)》，標(biāo)志著教育學(xué)正式成為一門獨(dú)立的規(guī)范學(xué)科。 一本書。

赫爾巴特教育思想的主張內(nèi)容是什么?

赫爾巴特教育思想的主張內(nèi)容：赫爾巴特明確提出教育學(xué)的科學(xué)性問題。在他看來：“教育學(xué)作為一種科學(xué)，是以實(shí)踐哲學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)的。前者說明教育的目的；后者說明教育的途徑、手段與障礙。

赫爾巴特主要的教育觀點(diǎn)有：（1）教育理論體系的兩個(gè)理論基礎(chǔ)是***學(xué)和心理學(xué)。赫爾巴特的貢獻(xiàn)在于把道德教育理論建立在***學(xué)的基礎(chǔ)上，把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，可以說是奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。（2）教育目的。

將***學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，將心理學(xué)中的統(tǒng)覺觀念用于教學(xué)。強(qiáng)***師的權(quán)威作用，強(qiáng)***師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)。

提出“教育性教學(xué)”思想的教育家是

1、教育性教學(xué)思想是赫爾巴特提出來的。約翰·弗里德里希·赫爾巴特（德語：Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19世紀(jì)德國哲學(xué)家、心理學(xué)家，科學(xué)教育學(xué)的奠基人。

2、“教育性教學(xué)”一詞首先由德國教育家赫爾巴特提出。他認(rèn)為，人的觀念、情感、善的意志是不可分割的。作為知識傳遞過程的教學(xué)和作為善的意志形成的道德教育是統(tǒng)一的；教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德的教育，只是一種沒有目的的手段。

3、根據(jù)查詢相關(guān)信息顯示，赫爾巴特在西方教育史上第一次明確提出“教育性教學(xué)”的思想，明確指出“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)。

4、【答案】：C 本題考查教育學(xué)發(fā)展階段教育學(xué)家的提出的觀點(diǎn)。德國教育家赫爾巴特率先明確提出，教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，是“教育性教學(xué)”的首創(chuàng)者和教學(xué)形式階段的發(fā)明者。

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