大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于平?jīng)鍪?a href="http://m.kinls.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ8b2b4f56130551fb relatedlink">特殊教育學(xué)校朗誦的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹平?jīng)鍪?a href="http://m.kinls.com/tags-t-s.html" target="_blank" class="QIHEIHQbc0bd375faa16656 relatedlink">特殊教育學(xué)校朗誦的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何學(xué)習(xí)小學(xué)作文才能提高作文分?jǐn)?shù)？
2. 讀繪本能帶給孩子哪些好處？家長們又該如何陪孩子讀繪本呢？

如何學(xué)習(xí)小學(xué)作文才能提高作文分?jǐn)?shù)？

小學(xué)作文經(jīng)常像在寫流水賬主要是因?yàn)閷懽?a href="http://m.kinls.com/tags-m-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQbae3e14cce962b89 relatedlink">沒有形成全局觀，所以寫作文才會比較零散，想到什么寫什么，這樣寫出來的作文肯定不會有高分了。說說我女兒在卓越教學(xué)學(xué)習(xí)到的一個(gè)寫作方法吧，她會在寫作文前先列好提綱，在寫作的時(shí)候按照提綱來寫，這樣的作文結(jié)構(gòu)會比較緊湊，而且不容易想啥就寫啥。還有一點(diǎn)很重要，作文需要進(jìn)行潤色。可以從多使用一些修辭手法進(jìn)行描述，像是排比、擬人、比喻等等。如果是平鋪直敘，不從細(xì)節(jié)處加以描述的話，自然會給人以一種食之無味的感覺，作文分?jǐn)?shù)自然不高。讓他們學(xué)習(xí)的好詞好句在作文中加以應(yīng)用，這樣多積累下來，作文會比較有內(nèi)容，不會像白開水一樣清淡無味。

提高分的作文就要做到以下幾點(diǎn)。首先是標(biāo)題正確，選材突出。其次是段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。還有字?jǐn)?shù)夠用，書寫規(guī)范。最后是語言加工和標(biāo)點(diǎn)符號正確。

這是我輔導(dǎo)孩子的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，也是高分作文的幾點(diǎn)要求。

作文分?jǐn)?shù)提高和其他學(xué)科不同，不可能立竿見影。這是個(gè)長期計(jì)劃，學(xué)生和老師都要有耐心。

第一步，要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。小學(xué)生要讀短小精悍的文章，為的是培養(yǎng)語感。有的孩子寫來寫去是大白話，那就是因?yàn)闆]有閱讀語感。閱讀語感會影響書寫語感。比如長期讀魯迅的文章，就會有魯迅的語感。

第二步，寫。先寫短的，哪怕一二句。一定得是學(xué)生自己心里涌出來的語言，一定要用自己的語言描摹周遭的人與事。就像寫日記一樣。寫著寫著就會寫了。

謝謝邀請。

這個(gè)問題是小學(xué)段學(xué)生語言與寫作運(yùn)用的關(guān)鍵習(xí)作，更是小學(xué)生在"命題作文"中犯困與糾結(jié)的"瓶頸"所在。"如何輔導(dǎo)能提高作文分"?我們可以從以下幾個(gè)方面作輔路:

一，所謂"作文"槪念，已經(jīng)是四年級以上學(xué)生的寫作范圍，一般是"記敘文"為主的"公式化"套餐，也是"問答式"進(jìn)入"中心區(qū)"的得分關(guān)鍵時(shí)刻，一句話寫什么不能脫題，而要"不脫題"，就要牢牢抓住記敘文的"六個(gè)要素",即"時(shí)間，地點(diǎn)，人物，***，原因，結(jié)果。"

二，學(xué)生有了對記敘文的"要素"槪念后，必須結(jié)合"課本大綱"要求，進(jìn)行"舉一反三"地習(xí)作練習(xí)，顯然，"一周一作文"的標(biāo)準(zhǔn)欠少，教師可以以寫曰記的形式，讓學(xué)生"兩動一觀察",即動腦，動手，觀察周圍一切人物事項(xiàng)。把最受教育最影響深刻的故事情節(jié)"套用公式"記錄在內(nèi),老師可以抽出范文展開評講，同樣一篇作文，"好"與"不好"差距在哪里呢？

三，要想在作文中得高分或者不犯錯(cuò)，學(xué)生必須在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中"把關(guān)有法"，發(fā)揮自如。然后在"選材"和"審題中結(jié)合"優(yōu)秀作文"展開聯(lián)想，同樣是"我最熟悉的人"，如何"選材"決定"命運(yùn)"，"高分"必須有"感動"。

《謝邀》既然是輔導(dǎo)小學(xué)生的作文，就要注意學(xué)生的題目，搜索體裁再進(jìn)行輔導(dǎo)。

小學(xué)生的作文體裁一般以記敘文為主，在命題之后，首先說明記敘文的寫作步驟，以及要注意的具體事項(xiàng)。

記敘文的具體步驟就是：一，時(shí)間、二，地點(diǎn)、三，人物、四，***、五，結(jié)果。這些步驟都要寫清楚，否則空洞無物。

小學(xué)生在記敘一篇文章中，對人物的描寫以及***的完整，很容易出現(xiàn)輕描淡寫的局面，因?yàn)闆]有實(shí)地的寫作經(jīng)驗(yàn)，都是想象而來的，所以，寫起來很混亂。

我也曾經(jīng)是小學(xué)的教師，帶五年級語文。我經(jīng)常帶學(xué)生參加集體勞動。跟生產(chǎn)隊(duì)接頭，給學(xué)生一點(diǎn)小獎勵(lì)，每個(gè)學(xué)生兩本作業(yè)本，這對學(xué)生的寫作帶來了很大的提高。

帶領(lǐng)學(xué)生***訪工地，參觀工地的人民是怎樣干活的，他們的勞動場景是怎樣的，勞動的興趣來自何方。這些記敘起來是一篇很好的文章。

帶領(lǐng)學(xué)生早上去小山林去***寫大自然的風(fēng)景，描寫早晨的晨光。在小山林里做游戲，接觸那些鳥語花香。

以上都是我的實(shí)地教學(xué)，課文上到什么內(nèi)容，就去實(shí)地釆寫什么?；貋碓俾?lián)系課文的寫作方法，有條有理的講解清楚。特別是人物的描寫，外貌、特征，他是怎樣帶領(lǐng)社員勞動的，在什么精神鼓勵(lì)下做出了什么成級。參加勞動從頭至尾的***經(jīng)過，都要寫請。

最后寫出參加勞動的感想，有什么收蕕。

大部分學(xué)生都會寫得很好，我認(rèn)為輔導(dǎo)學(xué)生就要按這個(gè)思路去進(jìn)行輔導(dǎo)，才會取得提分的效果！

讀繪本能帶給孩子哪些好處？家長們又該如何陪孩子讀繪本呢？

關(guān)于讀繪本的問題，來得太及時(shí)。昨天才剛參加完一個(gè)關(guān)于閱讀的分享會。主題就叫《會閱讀的孩子更成功》。

所以，我認(rèn)為能提出這樣問題的人就已經(jīng)隱約知道讀繪本給孩子一定能帶來好處，來此，只是想確認(rèn)一下具體的好處吧。

那么，我就以親身經(jīng)歷來回復(fù)一下。

我家兩個(gè)孩子，一個(gè)四歲，一個(gè)近六歲，現(xiàn)在都愛閱讀。啟蒙閱讀，***的就是繪本。

讀繪本帶來的好處有：

1、繪本，根據(jù)孩子年齡選好合適的后，孩子也許會先喜歡上看繪本上圖畫，因?yàn)槔L本圖畫非常精巧，吸引孩子注意，也符合孩子成長特點(diǎn)。視覺發(fā)達(dá)，形象思維優(yōu)先發(fā)展起來。

那么，給孩子讀繪本，首先就能讓孩子學(xué)會感知色彩，感知圖畫的精美與否，更能觀察繪本圖畫，從而加以想象。

2、除了 能夠鍛煉孩子的觀察和想象能力，還能發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。因?yàn)槔L本的語言特點(diǎn)是簡潔精煉易懂，而且會有合適的重復(fù)詞語。有陪孩子讀繪本的過程中，孩子會不斷習(xí)得繪本的語言。比如，我有一段時(shí)間跟三歲多的老二讀《火車頭》，里面有一句“霧氣騰騰，煙霧彌漫”，當(dāng)時(shí)讀的時(shí)候，不知道孩子對那句話感興趣，可是有一次孩子奶奶回來說，孩子在外面玩的時(shí)候，看到遠(yuǎn)處有些煙霧在往天上鉆，孩子順口就對奶奶說：“看，霧氣騰騰，煙霧彌漫！”把孩子奶奶驚喜得不行，回到家，立馬就跟我們講了這事兒。而且，自此以后，孩子奶奶更加熱心參與給孩子讀繪本故事了?，F(xiàn)在，孩子特別喜歡聽奶奶讀繪本故事，有時(shí)也給奶奶讀簡單的繪本。

試想，如果將這些詞語用到寫作中去，不也很好嗎？

好處太多了，能提高孩子各種能力，什么認(rèn)知、理解、感知等等，還有好多你想不到！至于怎么陪孩子讀，很簡單，你只要不把你的思想認(rèn)知灌輸?shù)胶⒆哟竽X里就行了；讓孩子有自己想法，學(xué)會思考，繪本里的故事那些做法是對是錯(cuò)等等

據(jù)圈圈幾年的親子閱讀經(jīng)驗(yàn)來說，繪本最大的好處在于，你和孩子有一段高質(zhì)量的親子互動時(shí)間。

沒有刻意的去培養(yǎng)，看繪本閱讀是一個(gè)長期滋養(yǎng)的過程，一時(shí)半會是看不到好處的，等孩子年齡越大，你會發(fā)現(xiàn)他的語言能力和表達(dá)能力，缺失比同齡人略強(qiáng)一點(diǎn)。

這幾年讀繪本下來，有些心得和經(jīng)驗(yàn)分享給大家：

1.2歲以內(nèi)的嬰幼兒，繪本以色彩、圖案為主

1歲以內(nèi)的孩子不用操之過急，他們是看不明白的，選大色塊、大圖案的、單個(gè)詞的繪本，給他讀的時(shí)候，表情夸張一些，他會看著你笑。

1歲以后，一是破壞力開始增強(qiáng)，先準(zhǔn)備不容易撕破的紙板書、布書等，二是開始學(xué)習(xí)說話，繪本多與日常生活相關(guān)，比如吃飯、睡覺等。

準(zhǔn)備洞洞書、布書、立體書等有互動性的繪本，趣味性是吸引孩子摸書翻書很有效的手段。

2.讓孩子自己挑繪本

等孩子年齡增大，開始有自己的想法，可以讓他自己挑書。

讀繪本使jason認(rèn)識很多字

讀繪本使jason在上學(xué)之前就認(rèn)識了很多字，在他上小學(xué)之前我買了一年級課本給他讀，他從頭到尾全部讀出來，而我從來沒有可以教過他認(rèn)字；

讀繪本讓他明白很多道理

有時(shí)候孩子怎么也想不明白的道理，你只要從他最愛的繪本里面找到一個(gè)他喜愛的形象來說服他，他就會乖乖地聽從。

比如之前我給jason買過一本《阿力會穿褲子啦》，里面講述了一個(gè)小男孩子阿力一直不會穿褲子，總是東倒西歪地穿不好褲子，直到有一次他不小心坐在地上，再去穿褲子時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來這樣穿褲子就很好穿啦。

讀了那本繪本之后，原來一直賴著我給他穿褲子的jason就開始自己穿褲子啦。

0-3歲時(shí)，這個(gè)階段需要選擇情節(jié)簡單，字很大，顏色鮮艷的繪本給孩子看。

這個(gè)階段主要以家長閱讀為主，有的教育專家會建議用手指著字一個(gè)個(gè)給孩子看，我自己倒是沒有刻意這樣做，只是給他讀。

因?yàn)槲艺J(rèn)為如果刻意地一個(gè)個(gè)字指過去，會讓孩子更關(guān)注字，但是實(shí)際上繪本的畫面才是最生動有趣的，經(jīng)常會藏有一些彩蛋。

“你問我閱讀有什么意義？”

我說“當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，吃過很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來吃過什么了。不過可以肯定的是，他們當(dāng)中的一部分已經(jīng)成長為我的骨骼和肌肉。” ———三毛

一是培養(yǎng)了良好的讀書習(xí)慣和興趣。要養(yǎng)成一輩子愛書讀書的良好習(xí)慣和興趣，從小開始讀繪本是一個(gè)行之有效的辦法。老大小時(shí)候缺少這個(gè)過程，后來對閱讀的欲望始終沒有那么強(qiáng)烈，有段時(shí)間甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。二寶每天雷打不動的閱讀，看到新書就兩眼放光，如獲至寶?，F(xiàn)在想了個(gè)辦法，經(jīng)常讓老大給二寶讀繪本。

二是語言發(fā)展能力大為增強(qiáng)。從小就積累了較為豐富的詞匯量，開口經(jīng)常冒出成語。喜歡跟人交流。有時(shí)候到國外時(shí)依然如此，掌握語言很快，實(shí)踐證明，語言是存在遷徙作用的。通過閱讀中文語言發(fā)展好了，同樣有利于其它語言的學(xué)習(xí)。

三是有效提高情商和理解力。在日常生活中孩子對[_a***_]以及他人的行為、態(tài)度能做出合理反饋，并且能從表象較為細(xì)致理解他人內(nèi)心所思所想。這是閱讀潛移默化產(chǎn)生的影響。

四是有效擴(kuò)大知識面和想象力。我注重選取多種閱讀繪本，科普類、哲學(xué)啟蒙類、詩歌類等優(yōu)秀繪本。使之在學(xué)齡前就汲取了多方面知識營養(yǎng)，相信對以后的學(xué)習(xí)和探索大有裨益。

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到此，以上就是小編對于平?jīng)鍪刑厥饨逃龑W(xué)校朗誦的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于平?jīng)鍪刑厥饨逃龑W(xué)校朗誦的2點(diǎn)解答對大家有用。