大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育學(xué)實(shí)踐課的意義的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育學(xué)實(shí)踐課的意義的解答，讓我們一起看看吧。
理解幼兒園班級(jí)管理的目的和意義？
幼兒園班級(jí)管理的目的
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育。
意義
為了良好地實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)。離開(kāi)了有目的、有計(jì)劃的管理，班級(jí)的日常運(yùn)行將是隨意的，可能是無(wú)序的、低效，甚至不利于孩子的順利成長(zhǎng)的。
拓展資料
《幼兒園班級(jí)管理》是2004年南京師范大學(xué)出版社出版的圖書，作者是唐淑，虞永平。 本書主要講述班主任制度是我國(guó)社會(huì)主義教育制度的重要組成部分。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
在進(jìn)行世紀(jì)末回顧的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分肯定，建國(guó)以來(lái)我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的班主任工作，在社會(huì)主義精神文明建設(shè)、社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)、社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀確立、社會(huì)穩(wěn)定、勞動(dòng)者文明素質(zhì)提高等方面，都作出了積極貢獻(xiàn)。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，班主任工作形成了頗具特色的優(yōu)良傳統(tǒng)，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，諸如重視政治、思想、品德教育和理想、紀(jì)律教育，善于指導(dǎo)班集體建設(shè)和開(kāi)展課外活動(dòng)，“尊師愛(ài)生”，“教書育人”等。這些，在今天仍有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。另一方面，也應(yīng)當(dāng)看到，目前不少學(xué)校存在重視傳授文化科學(xué)知識(shí)，忽視教學(xué)生怎樣做人的傾向。
目錄
序
什么是實(shí)踐意義？和理論意義？
所謂理論就是在人類認(rèn)識(shí)論的角度對(duì)有關(guān)命題的知識(shí)范圍和適用性進(jìn)行的研究并得出的成果。
比如，數(shù)學(xué)的算法“＋，－，X，...”是有理論意義的；數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系的理論也是有理論意義的。世界是由物質(zhì)的還是由思想決定的？這類問(wèn)題的回答，都是由理論意義的。或者說(shuō)，理論是一種思想的發(fā)展，屬于行而上的范疇。實(shí)踐意義就在于可以利用其中的思想方法、觀點(diǎn)和規(guī)律，還有一些論斷（參考），指導(dǎo)、分析、判斷人們的具體實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和現(xiàn)象。實(shí)際上，兩個(gè)意義就像手心手背一樣，是一個(gè)整體。沒(méi)有實(shí)踐意義（沒(méi)有用途）的理論，是會(huì)被自然淘汰的。現(xiàn)在幼兒園就開(kāi)始誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，對(duì)孩子真的有幫助嗎？
中國(guó)幼教大時(shí)代，歡迎您來(lái)到北京果雪兒原創(chuàng)在線學(xué)前教育直播頻道。 “中華誦，為祖國(guó)70周年華誕獻(xiàn)禮?！薄敖?jīng)典浸潤(rùn)人生，經(jīng)典伴我成長(zhǎng)。”“最美誦讀，最美朗讀者，最美接班人?！薄巴茝V普通話，推廣經(jīng)典誦讀?！薄诮?jīng)典誦讀已成國(guó)家基本教育方針的今天，各級(jí)各類大中小幼校園舉行豐富多彩的誦讀活動(dòng)。 兒童經(jīng)典讀起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、玩起來(lái)、活起來(lái)。為助力并加強(qiáng)“誦寫講”師資隊(duì)伍建設(shè)，果雪兒攜手北京師范大學(xué)文學(xué)院國(guó)學(xué)教育研究推廣中心，攜手北京開(kāi)放大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院國(guó)學(xué)教育中心，推出中華啟蒙經(jīng)典誦讀[_a***_]，推出“互聯(lián)網(wǎng)+兒童經(jīng)典誦讀44種方法”指導(dǎo)師暨標(biāo)準(zhǔn)化二階。 經(jīng)典充滿了我們這個(gè)民族的正能量，是我們中國(guó)人深邃智慧和美好情感的結(jié)晶，是每一個(gè)中國(guó)人文化基因的源頭活水，是可以移動(dòng)的祖國(guó)。兒童是我們這個(gè)民族的希望，是中國(guó)的未來(lái)。兒童經(jīng)典誦讀，貴在堅(jiān)持，重在開(kāi)心，關(guān)鍵在如何具體操作。“互聯(lián)網(wǎng)+兒童經(jīng)典誦讀44種方法”，包括了三方面內(nèi)容。第一方面涵蓋了傳統(tǒng)的啟蒙經(jīng)典誦讀方法，如熏染法、吟誦法、環(huán)境法、規(guī)矩法、句讀法。第二方面涵蓋了豐富多彩的現(xiàn)代朗讀方法，如角色法、表演法、集體法、示范法。第三方面涵蓋了果雪兒在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)提煉出來(lái)的多元誦讀方法，如游戲法、合一操法、藝術(shù)法等。 這些內(nèi)容，貌似都是一些方式方法，但是在指導(dǎo)過(guò)程中，指導(dǎo)老師也會(huì)揭示出背后的原理，把深刻的道理通過(guò)簡(jiǎn)單可操作的方法分享出來(lái)，知其然，并知其所以然。要想讓孩子成為可造之材，首先應(yīng)培養(yǎng)孩子高尚的品格，幼兒園開(kāi)始誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，是培養(yǎng)孩子高尚品格的一個(gè)最好的方法。有研究曾對(duì)全世界上成功的人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，其中之80以上的人靠的是情商，也就是說(shuō)靠的是高尚的人格魅力和優(yōu)良的道德品質(zhì)，只有10%到20%的人靠的是智商。
孩子在這個(gè)階段的記憶是處于一個(gè)黃金時(shí)期，如果在這個(gè)階段能夠有效的開(kāi)發(fā)孩子這種記憶潛能，那將會(huì)使孩子受益一生。從另一個(gè)層面說(shuō)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅對(duì)學(xué)生潛能的一種開(kāi)發(fā)，也為孩子增加文化底蘊(yùn)，并且隨著年齡的逐步增大，孩子對(duì)這些經(jīng)典的理解也會(huì)更加透徹。
現(xiàn)在的高考對(duì)古文常識(shí)考察的比重也越來(lái)越大，孩子從小都學(xué)一點(diǎn)兒也沒(méi)什么不好，就是要注意不要把孩子的心性給框定，讓孩子從此失去靈性。所以一定要注意教育的方式，如果只是讓孩子死記硬背下來(lái)，無(wú)疑是急功近利的表現(xiàn)，也違背了國(guó)學(xué)的本意。
我個(gè)人覺(jué)得國(guó)學(xué)還是有必要去學(xué)學(xué)去背背的，但是一定要注意度，千萬(wàn)不要說(shuō)讓孩子對(duì)國(guó)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的表現(xiàn)，父母要做好引導(dǎo)，否則就得不償失了，希望對(duì)你有所幫助。
到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育學(xué)實(shí)踐課的意義的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育學(xué)實(shí)踐課的意義的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
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