大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于語文國防教育的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹語文國防教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 士兵考軍校文化考試科目是什么？
2. 小學(xué)語文需要找課外輔導(dǎo)老師嗎？

士兵考軍校文化考試科目是什么？

招生對(duì)象為參加全國普通高校招生統(tǒng)一考試的應(yīng)屆高中畢業(yè)生?；?a href="http://m.kinls.com/tags-t-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQ9d7b7f6c55a648ed relatedlink">條件是：年齡不超過20周歲，未婚；擁護(hù)四項(xiàng)基本原則，政治思想品質(zhì)好，志愿為國防建設(shè)服務(wù)；身體健康。報(bào)考初級(jí)指揮專業(yè)的考生，應(yīng)具有良好的氣質(zhì)和強(qiáng)健的體魄，適合培養(yǎng)為初級(jí)指揮官。

一，高中畢業(yè)生士兵考軍校文化科目統(tǒng)考有6科，分別為語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、物理、政治。考的是高中的知識(shí)，但側(cè)重的方向不同，具體的可根據(jù)考試大綱學(xué)習(xí)。

1.語文150分；

考試時(shí)間: 6月7日上午9：30分至12:00 （共：2個(gè)小時(shí)30分鐘）。

2.數(shù)學(xué)150分；

考試時(shí)間: 6月7日下午15：00至17:30分 （共：2個(gè)小時(shí)30分鐘）。

3.物理60分、化學(xué)60分、政治80分；（三科目一份試卷，共計(jì)200分）。

考試時(shí)間:6月8日上午9：30分至12:00 （共：2個(gè)小時(shí)30分鐘）。

4.英語100分；

考試時(shí)間: 6月8日下午15：00至17:00（共：2個(gè)小時(shí)）。

小學(xué)語文需要找課外輔導(dǎo)老師嗎？

是否需要校外輔導(dǎo)看孩子的具體情況而定。我更覺得其實(shí)在家里父母是孩子的第一任老師，在家里和孩子一起生活，在生活中的一些小細(xì)節(jié)已經(jīng)在孩子的心里潛移默化！比如說孩子放學(xué)回家一家人圍著飯桌吃飯，父母都在低頭玩手機(jī)，刷屏，孩子也低頭吃飯，邊玩邊吃，在孩子的心里已經(jīng)離父母很遠(yuǎn)了，大人們的陌視，以自我為中心的思想已經(jīng)根植在孩子心靈里了。這是真實(shí)的一篇小孩寫的作文。如果說圍桌一起吃飯，有說有笑，其樂融融，飯后和孩子一起做家務(wù)，打掃，然后孩子做作業(yè)，大人一邊看書，一邊陪孩子，而不是低頭玩手機(jī)，那么孩子的好習(xí)慣就慢慢的養(yǎng)成了。國外有個(gè)家長(zhǎng)從來沒問過孩子的成績(jī)，而只問孩子三個(gè)問題，第一個(gè)問題是今天上學(xué)過得怎樣？第二個(gè)是學(xué)校有哪些新鮮的事情，第三個(gè)是當(dāng)發(fā)生了問題，我該怎么幫你。學(xué)會(huì)分享孩子的喜樂，培養(yǎng)孩子的觀察力，讓孩子有所擔(dān)當(dāng)。我相信這樣去努力的話，你的孩子也成長(zhǎng)很快，不用去請(qǐng)輔導(dǎo)，而現(xiàn)在許多家長(zhǎng)很盲目的請(qǐng)老師補(bǔ)課，而孩子們的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)的只是知識(shí)，而老師也成了販賣知識(shí)的販子。我想說的是最好的老師是家長(zhǎng)們！共勉！

昨天還有一位家長(zhǎng)聯(lián)系我，說孩子四年級(jí)了，結(jié)果期中考試只考了55分。看到孩子的成績(jī)后，他整個(gè)人都不好了，不知道該怎么辦，對(duì)孩子的成績(jī)已經(jīng)沒有信心了。我給他的建議，需要找一位老師一對(duì)一地，系統(tǒng)地給孩子補(bǔ)習(xí)一下語文的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)閱讀，多寫作文進(jìn)行訓(xùn)練。

但首先我要強(qiáng)調(diào)的是，無論你的孩子情況如何，永遠(yuǎn)不要有放棄的念頭。我們教育孩子的目標(biāo)是使孩子成人，是人的品格的培養(yǎng)，絕不是某一科的成績(jī)?nèi)绾魏镁退闶墙逃?。更不能因?yàn)槌煽?jī)的好壞，來否定和置疑自己的教育。所以，我說的不要放棄有兩層意思：一，不要放棄對(duì)孩子的教育；二，不要放棄自己對(duì)孩子教育的信心。

可能有的家長(zhǎng)會(huì)說，孩子的數(shù)學(xué)，英語不好，我可以花錢找好的老師，給孩子一對(duì)一補(bǔ)課。也相信這樣的方法可以提高孩子的成績(jī)，可是語文能行嗎？語文不就是要背嗎？讓孩子多背，背課文，背作文范文，背古詩古文，不是就可以了么？給孩子找課外輔導(dǎo)老師補(bǔ)語文，總覺得并不應(yīng)該。

沒錯(cuò)，語文學(xué)習(xí)無捷徑，更不能取巧，多讀多背，這些必須要肯花時(shí)間才能達(dá)到積累的目的。而作文，更是要多寫才行，不動(dòng)筆，掌握了再多的方法，也無法證明是學(xué)會(huì)了，掌握了。

現(xiàn)在中學(xué)生私下補(bǔ)課多是數(shù)、理、化、英語，一般極少補(bǔ)語文，小學(xué)到不一定，主要補(bǔ)語、數(shù)。在一般人的腦、嘴里，多數(shù)認(rèn)為補(bǔ)語文沒多大意義，包括我有時(shí)對(duì)老師也這樣講，從功利角度講的：你花很大力氣在語文上，可能多考不過十幾分，而不花力氣，語文也差不過十幾分，而其它學(xué)科，你一定努力可能漲幾十分。

補(bǔ)語文從功利上講，效益不可。但從人生的發(fā)展來講，碰對(duì)了語文教師，可能[_a***_]一生。記得在小學(xué)的時(shí)候，那是***時(shí)期，沒啥其它***、故事書看。當(dāng)時(shí)的班主任是位有個(gè)性的人，為了攏住大家的心，老在課堂上給我們講蘇聯(lián)故事，那時(shí)中蘇關(guān)系極差，但因?yàn)楣适碌奈ㄋv的不是舒拉與卓婭之類的故事，而是一些與俄羅斯貴族有關(guān)的一些情感故事），從沒想過去告發(fā)的臆想。結(jié)果是大家都去找這類的書，找不到，老師也不說書名，但對(duì)我們那個(gè)班的學(xué)生影響極大，都走得正。

記得高一時(shí)，語文老師（后成市文聯(lián)副***、劇作進(jìn)***演出）的小舅子被岳父母（鄉(xiāng)鎮(zhèn)高完中教師）送來補(bǔ)語文，小舅子高一都學(xué)大學(xué)的微積分了，而語文極差。那時(shí)我是省重點(diǎn)高中語文課代表、學(xué)習(xí)委員。小家伙真的挺崇拜我的語文成績(jī)，他強(qiáng)求我寫首詩，我也年輕氣盛，寫了首七律，他贊嘆不以，遞給他姐夫點(diǎn)評(píng)。他姐夫我老師一看譏諷道：這那里是詩，打油詩吧。然后他講他小舅子的成績(jī)：他讀了《楊朔散文》，里面有一句，春天到了，好濃的春意啊。小家伙在他姐夫的命題作文《節(jié)日里》的開頭一句，節(jié)日到了，好濃的節(jié)慶意啊。然后高興說，補(bǔ)了十幾天，這作文意境不錯(cuò)吧，有些味道，能得高分了。結(jié)果小舅子高一參加高考，考上了長(zhǎng)沙的國防科技大學(xué)，而我再也不敢寫七律了。

人生成長(zhǎng)，真的該多補(bǔ)補(bǔ)語文，但一定要選對(duì)老師。

看你找的是什么樣的輔導(dǎo)老師，培養(yǎng)內(nèi)容不如培養(yǎng)能力。給孩子找一個(gè)培養(yǎng)習(xí)慣的老師是很重要的，在合適的時(shí)期培養(yǎng)孩子的閱讀能力，讓孩子對(duì)書不反感，愿意主動(dòng)讀書，喜歡讀書是很重要的。學(xué)生與學(xué)生的差距就是知識(shí)量?jī)?chǔ)備的程度不同！

小學(xué)語文需要找課外輔導(dǎo)教師嗎？這個(gè)問題沒有非此即彼的判斷答案，需要與不需要之間也往往是因家長(zhǎng)要求而異、因?qū)W生學(xué)習(xí)狀況而異、因教師水平或更替而異、也會(huì)因所處年級(jí)而異、所處班集體而異。

一、家長(zhǎng)方面:對(duì)子女要求、希望值高的家長(zhǎng)，找補(bǔ)的需求就強(qiáng)烈，往往中上生也還在找補(bǔ)，他們是進(jìn)軍100分大軍，進(jìn)軍名校大軍，在他們看來，不能解決試題上所有問題的都得補(bǔ)；正確對(duì)待孩子成績(jī)、成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，只有在子女有學(xué)習(xí)困境困難時(shí)才會(huì)找補(bǔ)，需求自然較為理性；對(duì)子女顧及不到位的家長(zhǎng)，孩子在學(xué)習(xí)中有某方面的學(xué)習(xí)困難時(shí)也不找補(bǔ)，甚至子女已成差生了也不去找補(bǔ)，這種情況以農(nóng)村較為突出。

二、學(xué)生方面:學(xué)習(xí)自覺性、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)語文興趣、某方面語文思維發(fā)育成長(zhǎng)的快慢、家庭的督促等因素，都會(huì)導(dǎo)至學(xué)習(xí)語文的難易程度，補(bǔ)與不補(bǔ)就得因人而異，因語文知識(shí)塊面的掌握程度而定了。一般來說，低年級(jí)補(bǔ)拼音，中年級(jí)補(bǔ)詞句，高年級(jí)補(bǔ)閱讀和作文為主。

三、教師方面:在教育現(xiàn)實(shí)中，特別是農(nóng)村學(xué)校中，教師的教學(xué)能力有強(qiáng)有弱，參差不齊，甚至在語文知識(shí)結(jié)構(gòu)上有某些缺失，導(dǎo)至強(qiáng)化學(xué)生某方面的語文能力不到位，這時(shí)就要有針對(duì)性的找補(bǔ)了。

四、所處年級(jí)段不同，需要強(qiáng)化的語文能力不同，沒有鞏固掌握的就需要找補(bǔ)。小學(xué)一年級(jí)拼音拼讀是識(shí)字的鑰匙，沒夯扎實(shí)就得找補(bǔ)。二年級(jí)兩種查字法是學(xué)習(xí)字詞途徑，不會(huì)就得找補(bǔ)；識(shí)字量及朗讀能力的提升不可忽視。三四年級(jí)是詞句掌握和運(yùn)用，閱讀能力的訓(xùn)練和寫作的啟蒙期，補(bǔ)閱讀是關(guān)鍵，補(bǔ)寫作是***。五六年級(jí)以寫作的強(qiáng)化促進(jìn)閱讀的提升。

總之，補(bǔ)與不補(bǔ)，該補(bǔ)什么都是因人而異的，總原則是某方面的語文能力不過關(guān)達(dá)標(biāo)就該找補(bǔ)，別指望班級(jí)任課教師個(gè)別輔導(dǎo)。任課教師輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化差生本是工作任務(wù)之一，但因課堂時(shí)間緊，任務(wù)重，教學(xué)進(jìn)度不能落后，班級(jí)學(xué)生多，教學(xué)以外的工作任務(wù)雜，單獨(dú)留部分學(xué)生在校補(bǔ)又有生活、安全等各種因素困撓。所以即使任課教師有心也無力了。

到此，以上就是小編對(duì)于語文國防教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于語文國防教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。