大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育與繪本閱讀的區(qū)別的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹特殊教育與繪本閱讀的區(qū)別的解答，讓我們一起看看吧。

1. 繪本閱讀和分級(jí)閱讀，哪種比較好？為什么？

繪本閱讀和分級(jí)閱讀，哪種比較好？為什么？

分級(jí)閱讀，就是按照少兒不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，為不同孩子提供不同的讀物，提供科學(xué)性和有針對(duì)性的閱讀圖書。

分級(jí)閱讀的方式有很多種，但我們做父母的常認(rèn)知是年齡分級(jí)閱讀：主要是按照人的成長(zhǎng)規(guī)律劃分嬰兒、幼兒、小學(xué)生、中學(xué)生4個(gè)閱讀階段。

1、嬰兒階段：一般是指年齡在0—3歲，這個(gè)年齡階段應(yīng)該給孩子提供的是玩具讀物，由于嬰兒的眼睛關(guān)注會(huì)在色澤鮮亮的讀物上，主要培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。

2、幼兒階段：一般是指年齡在3—7歲，這個(gè)年齡階段應(yīng)該接觸一些啟蒙類繪本讀物，為親子閱讀打好基礎(chǔ)，圖文并茂的圖畫讀物會(huì)培養(yǎng)孩子的閱讀感興趣。

3、小學(xué)生階段：一般是指年齡在7—12歲，這個(gè)年齡階段圖書少點(diǎn)圖片，以文字為主，培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀能力，鍛煉孩子的文字理解及有效信息提取能力。

4、中學(xué)生階段：一般是指年齡在12—18歲，這時(shí)候閱讀已逐漸影響孩子的價(jià)值觀，孩子有了自己的思想，有自由選擇圖書的能力，這個(gè)年齡階段是著重培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

綜上所述分級(jí)閱讀中還有繪本閱讀。[呲牙]

繪本和分級(jí)都可以用于孩子英語(yǔ)啟蒙。

分級(jí)的特點(diǎn)是系統(tǒng)，難度進(jìn)階設(shè)置合理，孩子按照分級(jí)讀物的級(jí)別，由低到高就可以逐步實(shí)現(xiàn)自主閱讀。

繪本的特點(diǎn)是故事有趣，插畫美觀，一本書就是一個(gè)完整的故事，但難度不好判斷，一套繪本買回來(lái)，不同的書難度忽高忽低，有沒(méi)有明確的進(jìn)階關(guān)系。對(duì)于不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)很難把握是否適合孩子。

我家孩子最初是繪本啟蒙，等到一定程度引入分級(jí)，之后兩者搭配，以分級(jí)為主線，搭配繪本。實(shí)踐證明這種效果還可以，在家啟蒙三年實(shí)現(xiàn)自主閱讀。

我個(gè)人也做啟蒙咨詢，閱讀推廣，為很多孩子的英語(yǔ)啟蒙做過(guò)咨詢。總結(jié)出的路線是牛津樹(shù)和RAZ為主線，搭配吳敏蘭繪本或者廖彩杏繪本，其他分級(jí)就可以讓孩子順利完成啟蒙。

繪本閱讀和分級(jí)閱讀，都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好助手，它們分別適合不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，各有側(cè)重，其實(shí)無(wú)需分出好壞，關(guān)鍵是如何發(fā)揮它們各自的特色，讓它們相輔相成，更好的幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。

繪本又叫圖畫書，主要通過(guò)圖畫來(lái)講一個(gè)故事，具有極強(qiáng)的故事性和藝術(shù)性。一般主題廣泛、圖畫優(yōu)美、制作精良，能帶給孩子藝術(shù)的熏陶和智慧的啟迪。

分級(jí)讀物最早出現(xiàn)于美國(guó)和英國(guó)，是為了培養(yǎng)孩子自主閱讀所設(shè)定的閱讀***，依據(jù)不同年齡段孩子具有的不同的智力和心理水平，設(shè)置了不同的難度，具有科學(xué)性，更像是一種教材。

分級(jí)讀物具有系統(tǒng)性，但它不夠活潑，故事性和藝術(shù)性也較繪本要差一些。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，要看孩子現(xiàn)在的水平，因?yàn)槔L本，特別是英文繪本，并不是，全部都是簡(jiǎn)單易懂的，我的經(jīng)驗(yàn)看來(lái)，很小的時(shí)候就開(kāi)始給孩子引入英文繪本，但是有些繪本的用的詞語(yǔ)其實(shí)相當(dāng)?shù)牟豢谡Z(yǔ)化。很多詞匯和句式大人都不一定用過(guò)。

所以用繪本只是最早的時(shí)候，引發(fā)孩子興趣。

靠的是大人不斷的朗讀和翻譯，讓孩子領(lǐng)會(huì)其中的意思。讓孩子從小感受英語(yǔ)的語(yǔ)音，不對(duì)這門語(yǔ)言和中文感覺(jué)有沖突。說(shuō)白了也只是讓他喜歡而已。

但是真正要學(xué)英文的時(shí)候，必須讓孩子大聲朗讀，自己能夠閱讀還是引入分級(jí)繪本更合適。

比如從最早的高頻詞，到自然拼讀，分級(jí)繪本的優(yōu)勢(shì)就在于它是由容易到慢慢加大難度。

因?yàn)楹芏嘣娴睦L本里頭的一些押韻，和一些用詞是不能靠翻譯體會(huì)的。好的原版繪本非常值得推薦，尤其是在韻律和兒歌的繪本。

等到孩子大一些開(kāi)始正式的學(xué)習(xí)英文之后，分級(jí)繪本的優(yōu)勢(shì)就開(kāi)始體現(xiàn)出來(lái)。

孩子已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)之后，可以嘗試著自己看著分級(jí)，繪本里頭的簡(jiǎn)單，就是把它讀出來(lái)，慢慢的加大難度，讓孩子真正的不是聽(tīng)，而是用自己嘴巴把書里的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育與繪本閱讀的區(qū)別的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育與繪本閱讀的區(qū)別的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。