大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于花樣國防教育的問題，于是小編就整理了1個相關介紹花樣國防教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 現(xiàn)在的中小學教育還在繼續(xù)應試教育嗎？素質教育進行的如何？

現(xiàn)在的中小學教育還在繼續(xù)應試教育嗎？素質教育進行的如何？

這個問題，十分艱深，很難言簡意賅地說清楚，因為這是十分復雜的綜合性問題，包含了教育的方方面面。

毫無疑問，現(xiàn)在的中小學教育基本是應試教育。具體點說，首先，有考試大綱，甚至細化到每一個知識點，依據大綱又編制出形形***的各種練習題，形成一條條產業(yè)鏈。高三就是依據大綱集中高強度刷題，把“教”變成了訓練……即使是各層次的重點中學乃至初中小學莫不如此。當然，名氣大的省重點中學還有奧數理化生強化訓練班……分上去了，名次最前面的自然是北大清華的首選。每年爭狀元，爭上北大清華人數的名次，可以說充斥媒體，變著不同花樣宣傳……有利于招生，以便形成良性循環(huán)。

中國的中學生屢獲奧林匹克競賽獎，而當今尚未培養(yǎng)出獲諾獎的人才。這是我們應該思考的問題，發(fā)人深省……怎樣才能解除由此而產生的困惑呢？

應試教育，說到底，它的目的是培養(yǎng)和訓練學習的“應試”能力。

再說素質教育。素質教育的目的是全面發(fā)展人的素質。是否應該討論黃全愈先生提出的以下問題：

一，創(chuàng)造性能不能教？

二，投不投自己一票？

三，要不要教孩子什么是對？什么是錯？

四，孩子能對長輩說不嗎？

五，高考該怎樣改革才有利于人才培養(yǎng)？

高考無疑是唯一一條能看得清楚的路，特別是孩子尚幼的時候，沒有人能把孩子的未來賭在高考上大學之外，而高考也確實是較公正，配得上孩子們去努力。當然希望孩子有全面的素質培養(yǎng)，但那是在文化課成績保證的前提下?；蛟S有個別孩子在小學或初中時就表現(xiàn)異于常人的特殊智慧，但絕大多數都是平常的，不去努力學習，爭取考個好高中進而考個好大學，還能怎樣？輕視文化課學習，誰來保證孩子的未來？！那些抨擊應試教育的人？或許他在抨擊應試教育的時候，他正在為他的孩子找數字補習班呢。

我是個局外人，只是看新聞才知道這方面的事，應試教育仍然繼續(xù)。

家長和老師的理由是，讀書是唯一的出路，讀書好只看成績，這是衡量學生的標準，領導也能一眼看出成績，這就是為什么應試教育要越來越集約化，前面提到的已經呼吁要考慮到應試教育的去方向化。但從那以后就變了。如何把真正的教育質量做到最后？希望大家能討論一下?，F(xiàn)在的中小學教育，要注意很多方面，不僅是教師的教學方法、家長的監(jiān)督管理，還有社會環(huán)境的影響，這些都是分不開的。為了提高學生的學習成績，老師和家長都很忙，雙方都在努力，增加了孩子的學習壓力，希望上級重視，妥善解決問題。

當然我是希望自己的孩子能得到全方位的培養(yǎng)，但那是在保證文化課成績的前提下。可能有些孩子在小學或者初中的時候就表現(xiàn)出了不同于常人的特殊智慧，但是大部分都很普通。如果不好好學習，努力考個好高中再考個好大學，咱還能怎么辦？如果孩子輕視文化課的學習，誰來保證孩子的未來？

同時要注重學生的全面發(fā)展。其次，在教學中要引導學生自覺動腦，主動學習，真正成為學習的主人。再就是咱老師在向學生傳授知識的同時，應該傳授給他們好學習方法，培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力。全面提高學生思想道德、勞動技能、身心素質，等為學生成功創(chuàng)造出完美條件。

所以說應試教育和素質教育應該同時進行，你說呢親們

應試教育仍然存在，素質教育亟待提高。素質教育應從一下幾個方面入手：首先改革升學評判標準，改變唯分數論的教學導向，注重學生的全面發(fā)展。其次，在教學中，引導學生自覺動腦，主動學習，真正成為學習的主人。第三，在向學生傳授知識的同時，交給學生學習的方法，培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力。第四，全面提高學生的思想道德、勞動技能、身體心理素質，為學生創(chuàng)設成功的條件。

到此，以上就是小編對于花樣國防教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于花樣國防教育的1點解答對大家有用。