大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于修武特殊教育學(xué)校校園環(huán)境的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹修武特殊教育學(xué)校校園環(huán)境的解答，讓我們一起看看吧。

1. 修武特殊教育學(xué)校招生條件？
2. 抗疫期間，老師該如何監(jiān)督、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？

修武特殊教育學(xué)校招生條件？

每個地區(qū)的就讀條件都有細(xì)微的差別，但是一般來說帶上智力的評估或者醫(yī)院的診斷證明就可以。 特殊教育學(xué)校的入學(xué)及學(xué)籍管理： 特殊教育學(xué)校招收適合在校學(xué)習(xí)的義務(wù)教育階段學(xué)齡殘疾兒童、少年入學(xué)。招生范圍由主管教育行政部門確定。學(xué)校實行秋季始業(yè)。 學(xué)校應(yīng)對入學(xué)殘疾兒童、少年的殘疾類別、原因、程度和身心發(fā)展狀況等進(jìn)行必要的了解和測評。

特殊教育學(xué)校應(yīng)根據(jù)有利于教育教學(xué)和學(xué)生心理健康的原則確定教學(xué)班學(xué)額。

抗疫期間，老師該如何監(jiān)督、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？

疫情期間，各級各類學(xué)校及時應(yīng)對，都開展了線上教學(xué)工作，在線教學(xué)成為絕大多數(shù)學(xué)校的選擇。應(yīng)當(dāng)說，在線教學(xué)既有現(xiàn)實的技術(shù)基礎(chǔ)，又有巨大的需求，也取得了很大成效，適應(yīng)了一方面抗擊疫情，另一方面停課不停學(xué)的形勢需要。但同時，也應(yīng)看到，在線教學(xué)不同于課堂教學(xué)，教師和學(xué)生“兩頭不相見”，對于教師而言，如何確保學(xué)生在線到課、認(rèn)真聽講呢？如何監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真上課，真正理解所學(xué)、掌握所學(xué)知識呢？筆者以高校為例，做過一個調(diào)研，線上課程平均開課率達(dá)到***%以上，學(xué)生的平均到課率達(dá)到98%以上，很高的到課率是否意味著學(xué)生們“身到心到”呢？未必盡然。因此，在疫情期間，僅以高校為例，作為教師，監(jiān)督管理指導(dǎo)好學(xué)生學(xué)習(xí)，需要認(rèn)真探索，做好以下幾方面：

一、切實轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動力

大學(xué)階段，學(xué)習(xí)理念要由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正使學(xué)習(xí)成為大學(xué)生的“內(nèi)生動為”。大學(xué)的優(yōu)勢在于，它不僅讓人學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)知識，大學(xué)所學(xué)習(xí)的知識可能會過時無用，但大學(xué)所學(xué)習(xí)到的如何學(xué)習(xí)知識卻是終身有用的。因此，大學(xué)階段更加強調(diào)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，學(xué)會讀書思考。

二、積極探索在線教學(xué)新橫式，切實提升在線教學(xué)效果

在線教學(xué)突破了時空的限制，在抗擊疫情期間有很大優(yōu)勢，但也有局限和不足。應(yīng)從以下作改進(jìn)：一是促進(jìn)教師豐富教學(xué)互動形式，提高學(xué)生互動的滿意度。教師應(yīng)摒棄“以教為中心”長時間講授的單向灌輸式教學(xué)方法。教師在角色定位上不僅僅是“主播”，更是在線教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，要更多關(guān)注課堂教學(xué)“首尾兩端”，“首”是精心策劃和布置安排學(xué)生在線下進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)任務(wù)；“尾”是對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行評價指導(dǎo)。同時，在授課中間要加強師生實時互動，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分享交流。二是強化教師自身信息技術(shù)的運用能力，完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，做到技術(shù)和教學(xué)互補相長，提升教學(xué)效果。三是加強教學(xué)督導(dǎo)作用，建立教師與智導(dǎo)溝通機制。及時反饋授課情況，不斷改進(jìn)后續(xù)教學(xué)，督教相長。

三、發(fā)揮家長促進(jìn)引導(dǎo)作用，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。疫情期間，學(xué)生和家長接觸最多，家長的一言一行都會影響學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，家長一方面為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，二是積極引導(dǎo)，調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)?？傊议L的言教和身教同樣重要，良好和諧健康的家庭環(huán)境和氛圍都是學(xué)生學(xué)習(xí)成長不可或缺的重要因素。

作為一個從教十多年的教師，我來回答你的這個問題！

首先要做的絕不是考慮如何監(jiān)督、管理學(xué)生。

所有教育行為，尤其是中小學(xué)階段的教育，老師要做的首要事情必須是做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)這個事兒從本質(zhì)上來講是個體主觀能動性發(fā)揮作用的行為。任何外力，包括老師的督促、管理只能是外部作用力，只會對學(xué)習(xí)主體起到***作用，不可能起決定作用，所以不管是在線教育也罷，學(xué)校教育也好，老師首先要做的事是做好學(xué)生的思想教育工作，讓學(xué)生真真切切地意識到學(xué)習(xí)的重要性及必要性。只有做好了這項首要工作，接下來的所有教育就相對容易的多。

其次，考慮到中小學(xué)生年齡階段身心發(fā)展的特殊性，老師還可以做一些必要的監(jiān)督、激勵工作。在當(dāng)前全國上下共同抗擊***疫情的特殊時段，老師可以爭取學(xué)生監(jiān)護人的配合，讓家長對學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)和監(jiān)督。

作為必要的***，教師可以提高自身課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，這也有助于學(xué)生在課后積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)！

以上答案僅供參考，有不妥或是錯誤的地方歡迎批評指正！

到此，以上就是小編對于修武特殊教育學(xué)校校園環(huán)境的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于修武特殊教育學(xué)校校園環(huán)境的2點解答對大家有用。