大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于教育規(guī)律和教育藝術(shù)的問題,于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育規(guī)律和教育藝術(shù)的解答,讓我們一起看看吧。
- 促進(jìn)教育發(fā)展的內(nèi)部動力是啥?
- 在確定學(xué)前兒童藝術(shù)教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意哪些問題?
- 幼兒身心發(fā)展規(guī)律為學(xué)前教育提供了哪些科學(xué)基礎(chǔ)?
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于什么教育?
促進(jìn)教育發(fā)展的內(nèi)部動力是啥?
問題是研究的核心,一切研究都是圍繞問題進(jìn)行的。教育問題是推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力。
教育的任務(wù)是揭示教育規(guī)律、注重探討教育價(jià)值觀念、重視探討教育藝術(shù)等。教育學(xué)是一門研究人類的教育活動及其規(guī)律的社會科學(xué),通過對教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。教育學(xué)的研究對象是人類教育現(xiàn)象和問題,以及教育的一般規(guī)律,包括教育與社會的政治、生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、文化、人口之間的'關(guān)系,教育活動與人的發(fā)展之間的關(guān)系,還有教育內(nèi)部的學(xué)校教育、社會教育、家庭教育之間的關(guān)系等。
推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是:教育問題的發(fā)展。
1、從教育學(xué)的定義來看,作為一門研究教育現(xiàn)象、教育問題、揭示教育規(guī)律的科學(xué),只有隨著教育問題的不斷發(fā)現(xiàn)、不斷發(fā)展、不斷解決,才能有力地推動教育學(xué)這門科學(xué)的不斷發(fā)展。
2、從教育學(xué)的根本任務(wù)來看,揭示教育規(guī)律、發(fā)現(xiàn)并解決教育問題,是教育學(xué)這門科學(xué)的根本任務(wù)。要推動教育學(xué)發(fā)展,就要緊緊抓住解決教育問題這個(gè)關(guān)鍵,為教育學(xué)的健康發(fā)展提供內(nèi)在動力。
在確定學(xué)前兒童藝術(shù)教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意哪些問題?
在確定學(xué)前兒童藝術(shù)教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意以下問題
1、活動目標(biāo)要關(guān)注幼兒的發(fā)展?;顒幽繕?biāo)應(yīng)適應(yīng)幼兒已有的發(fā)展水平,符合他們美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn);活動目標(biāo)應(yīng)把他們在他人的幫助下能達(dá)到的水平,即把促進(jìn)幼兒的發(fā)展作為落腳點(diǎn),為幼兒創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。
2、活動目標(biāo)要注意整合性。這種整合性主要表現(xiàn)為:活動目標(biāo)要考慮幼兒的認(rèn)知、情感、技能等多方面的整合;活動目標(biāo)要考慮美術(shù)與其他教育領(lǐng)域的整合
幼兒身心發(fā)展規(guī)律為學(xué)前教育提供了哪些科學(xué)基礎(chǔ)?
1、以兒童為中心 , 視兒童為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的個(gè)體。
2、主張由日常生活訓(xùn)練著手配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教育,讓兒童自發(fā)地主動學(xué)習(xí),自己建構(gòu)完善的人格。
3、把握兒童的敏感期,教育者應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒不同能力發(fā)展的敏感期特性,使兒童獲得最大的發(fā)展。
4、尊重兒童的成長步調(diào),對不同特點(diǎn)的兒童進(jìn)行因材施教。
5、豐富的教具。蒙臺梭利教具非常豐富,但這些教具并非是教師用來教學(xué)的工具而是孩子工作的材料。孩子透過這些工作,從自我重復(fù)操作練習(xí)中建構(gòu)完善的人格。
6、教師扮演的角色:觀察者、引導(dǎo)者。
通過學(xué)習(xí)與探索,將蒙氏教育理念融入日常教育活動中,和五大領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合,通過一系列的活動引發(fā)幼兒對知識的好奇與熱愛,不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī),使其自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的發(fā)展。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于什么教育?
要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承貫穿于國民教育始終。圍繞立德樹人根本任務(wù),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律,按照一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)的原則,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié),貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域。
以幼兒、小學(xué)、中學(xué)教材為重點(diǎn),構(gòu)建中華文化課程和教材體系。編寫中華文化幼兒讀物,開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動,創(chuàng)作系列繪本、童謠、兒歌、動畫等。修訂[_a***_]道德與法治、語文、歷史等課程教材。
豐富拓展校園文化,推進(jìn)戲曲、書法、高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)體育等進(jìn)校園,實(shí)施中華經(jīng)典誦讀工程,開設(shè)中華文化公開課,抓好傳統(tǒng)文化教育成果展示活動。研究制定國民語言教育大綱,開展好國民語言教育。加強(qiáng)面向全體教師的中華文化教育培訓(xùn),全面提升師資隊(duì)伍水平。
到此,以上就是小編對于教育規(guī)律和教育藝術(shù)的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于教育規(guī)律和教育藝術(shù)的4點(diǎn)解答對大家有用。
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