大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育語(yǔ)文學(xué)科聽(tīng)評(píng)課的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育語(yǔ)文學(xué)科聽(tīng)評(píng)課的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊教育評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議？
2. 語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)？
3. 語(yǔ)文教師如何評(píng)課？

特殊教育評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議？

優(yōu)點(diǎn):老師***用古今對(duì)照，滲透學(xué)習(xí)古文的方法。在學(xué)詞的時(shí)候，老師先出示詞語(yǔ)，并告訴學(xué)生有些詞語(yǔ)是從文中提煉出來(lái)的，再相機(jī)讓學(xué)生去找古今對(duì)應(yīng)的詞句。在學(xué)習(xí)第二自然段這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師先出示白話文，讓學(xué)生去找對(duì)應(yīng)的古文，還詢問(wèn)如何找到的，學(xué)生說(shuō)是從頁(yè)腳的注釋找到的。這在無(wú)形中滲透學(xué)習(xí)古文的方法。文言文較枯燥，四年級(jí)的學(xué)生又是初步接觸，可能會(huì)覺(jué)得很難，學(xué)起來(lái)很吃力，甚至?xí)袇挓┣榫w。但在許老師的教授下，相信學(xué)生今后遇到類(lèi)似的文章，就懂得如何運(yùn)用古今對(duì)照學(xué)習(xí)文言文，足以可見(jiàn)方法比知識(shí)重要。 　　

  

語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)？

板書(shū)工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。

知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

本課從書(shū)法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。

語(yǔ)文教師如何評(píng)課？

一、實(shí)事求是，以個(gè)人的見(jiàn)解指出優(yōu)點(diǎn)與不足，歌功頌德并不能有助于教學(xué)的發(fā)展，只能是自欺欺人。

二、評(píng)教學(xué)的過(guò)程方法，現(xiàn)在做課都太***，就跟演戲似地，所以對(duì)于教師的引導(dǎo)與教學(xué)機(jī)智已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了。

三、評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解與解決能力也標(biāo)志著教師平時(shí)培養(yǎng)的功底。

四、給予自己的寶貴意見(jiàn)也是評(píng)課的意義所在吧。有些人指出缺點(diǎn)自己卻沒(méi)有辦法解決，這樣的評(píng)課，評(píng)也是白評(píng)，評(píng)課者也應(yīng)該處于教課者的角度去考慮整節(jié)課的設(shè)計(jì)，幫助教者優(yōu)化自己的教學(xué)方法

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育語(yǔ)文學(xué)科聽(tīng)評(píng)課的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育語(yǔ)文學(xué)科聽(tīng)評(píng)課的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。