大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育學校體育課說課稿的問題，于是小編就整理了3個相關介紹特殊教育學校體育課說課稿的解答，讓我們一起看看吧。

1. 體育特殊教育專業(yè)學什么？
2. 小學體育課課堂常規(guī)是什么？
3. 體育教育的形式特點和目的？

體育特殊教育專業(yè)學什么？

體育特殊教育專業(yè)是一門關注身體殘障者及智力障礙者的特殊教育專業(yè)。該專業(yè)的學生主要學習有關殘障人士與智力障礙者的身體力量訓練、康復和治療方案、適應體育運動的方法和體育活動的安排等知識。

具體而言，體育特殊教育專業(yè)的學生需要掌握以下幾個方面的知識和技能：

1.特殊兒童的發(fā)展。學生需要了解特殊兒童的生理、心理和行為特點，以便在教學實踐中能夠更好地應對。

2. 肢體、智力和感官障礙的評估與測試。學生需要學會結(jié)合專業(yè)知識和測試工具對殘障人士進行全面的評估和測試，以便為他們設計合適的運動康復方案。

3. 適應性體育的理論和實踐。學生需要學習人體的機能變化規(guī)律和適應性體育活動規(guī)律，并能夠設計和實施適應性體育活動。

小學體育課課堂常規(guī)是什么？

中小學體育課堂常規(guī)

（一）態(tài)度行為

1.學生應嚴格遵守中學生守則、校規(guī)校紀和體育課堂常規(guī)，嚴格要求自己，態(tài)度行為端正，積極主動的參加學習和鍛煉，努力提高自身素養(yǎng)。

2.尊重教師和同學，服從教師安排，團結(jié)同學，注意協(xié)作。嚴禁學生進行打鬧、撕扯等危險行為，如發(fā)生沖突，禁止自行處理，需馬上報告教師。對嚴重影響教學，不聽勸告者，教師有權安排其見習或停課，按曠課處理。

3.及時反饋、注重溝通。因身心健康狀況不佳，不可以或不適合參加體育教學及活動的學生，要及時向班主任和體育教師報告。在體育課上如有身體不適及其他特殊情況，必須及時向教師報告，以便及時處置。

（二）衣著穿戴

1.學生必須穿有袖的運動衣和褲長過膝的運動褲，穿運動鞋，并在課前整理好服裝、系好鞋帶。服裝上及口袋中禁止戴或裝硬物、尖銳物、易碎危險品等，如：胸針、別針、硬幣、鑰匙、小刀等，以免造成傷害或遺失。

2.學生不許配戴飾品，女生只能用橡皮筋打理頭發(fā)。不要戴手表，必須戴眼鏡上課的同學，要戴牢眼鏡，如需摘下，須妥善放置，以免損壞、遺失或造成傷害。

（三）請***制度

1.所有不能正常參加體育課學習和鍛煉的學生，必須親筆書寫請***條，如因傷病確不能親自書寫可由他人代筆。請***條寫好后，須經(jīng)班主任或副班主任簽字確認后，交由體育課代表送交體育教師審查備案。情況緊急來不及請***的學生，必須進行補***，否則按曠課處理。

體育教育的形式特點和目的？

體育課是體育教學的主要組織形式，其課的類型分理論課和實踐課，理論課是在教室里講授體育的基本知識，實踐課是在操場上進行的身體練習課、并根據(jù)學生的不同的狀況，開設有普通體育課、專項體育課和保健體育課。

班級教學體育教學的基本組織形式

體育教育的形式特點更加具有延展性，不僅僅局限與課堂教室多數(shù)在戶外，這對于范圍來說擴展性更廣，更能體現(xiàn)一個人的運動天賦，激發(fā)對運動的興趣！至于目的往大了說能全民健身提高人們的綜合身體素質(zhì)往小了說能開發(fā)一個人運動天賦！必竟生命在于運動是有依據(jù)的！

體育學科的特點是：

1、相對于其他體育形態(tài)而言，體育教育的基本特征是其突出的教育性和教學性。任何體育教育都是在教師（或指導者）的主導下進行的有計劃的教育教學過程，亦即體育主體（對象）自身的學習和鍛煉過程。

2、體育教育以教學為主要途徑，以課堂教學或?qū)ｉT性輔導為主要形式，以身體練習和衛(wèi)生保健為主要手段。這些特征使體育教育同其他體育形態(tài)區(qū)別開來。

3、體育教育的具體形態(tài)是多種多樣的，并不只是學校體育。若把體育教育（狹義的體育）與學校體育畫上等號，顯然是不妥的。這不僅在理論上難以自圓其說，而且會造成對學校之外的體育教育的忽視（實際情況也正是如此）。

4、體育教育中最普遍、規(guī)模最大的活動是學校體育和體育專業(yè)教育，二者相互作用、相互依存，體現(xiàn)一種互動關系。

到此，以上就是小編對于特殊教育學校體育課說課稿的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育學校體育課說課稿的3點解答對大家有用。