大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育指南的核心是什么的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育指南的核心是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力。藝術(shù)領(lǐng)域是？
2. 幼兒園的核心工作有哪些？
3. 教育方針的核心內(nèi)容是（ ）？
4. 你認(rèn)為幼兒教育的重點是認(rèn)知和情感還是學(xué)知識？

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力。藝術(shù)領(lǐng)域是？

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。五大領(lǐng)域核心能力提取關(guān)鍵能力分別下：語言領(lǐng)域表達(dá)；社會領(lǐng)域交往；健康領(lǐng)域生活自理；科學(xué)領(lǐng)域思維；藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)造。

幼兒園的核心工作有哪些？

幼兒園核心工作內(nèi)容：

1、教師對本班幼兒的安全負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行安全制度，防止事故的發(fā)生。

2、依據(jù)幼兒園教育工作計劃要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點和個體差異，制定教育工作目標(biāo)、計劃，并組織實施，做好教育筆記。

3、觀察分析幼兒發(fā)展情況，認(rèn)真填寫觀察記錄。

4、指導(dǎo)和配合保育員管理好幼兒的生活和做好幼兒衛(wèi)生保健工作。

5、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境教育作用。

6、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，積極進(jìn)行教改實驗的立項與研究。

7、做好家長聯(lián)系工作，了解幼兒家庭教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施。與家長共同配合，完成教育任務(wù)。

8、定期向主管園長匯報工作，并接受其檢查與指導(dǎo)。

教育方針的核心內(nèi)容是（ ）？

培養(yǎng)目標(biāo)是教育方針的核心內(nèi)容解析：教育方針是國家在一定歷史時期，根據(jù)社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和基本國情，通過一定的立法程序，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)，是教育政策的總概括。教育方針的基本構(gòu)成：教育發(fā)展的指導(dǎo)思想；教育的培養(yǎng)目標(biāo)；（培養(yǎng)目標(biāo)是教育方針的核心內(nèi)容）。實施的途徑；

你認(rèn)為幼兒教育的重點是認(rèn)知和情感還是學(xué)知識？

我覺得幼兒園的教育教學(xué)重點還是在于幼兒的身體健康和他的一些行為習(xí)慣的培養(yǎng)。對于他的認(rèn)知或者情感很有學(xué)知識，這幾點都不太好定義和區(qū)分。

比如說認(rèn)知，那就是認(rèn)識世界的能力，還有很多的知識情感，與人交流的能力，正常的情緒表達(dá)。學(xué)知識，這是一個最寬泛的定義。僅僅從學(xué)知識這三個字上，我們就可以完全定義出我們?nèi)说囊簧?，做任何事情都是在學(xué)知識，所以說單純的來區(qū)分，是非常困難的。

對于孩子來講，我覺得幼兒園階段首先運動量應(yīng)當(dāng)達(dá)標(biāo)，讓每個孩子鍛煉好身體，快快樂樂的成長，運動可以消除人的焦慮，可以改變?nèi)说男愿瘢且呀?jīng)得到證明的。

其次應(yīng)當(dāng)加強一些行為習(xí)慣的培養(yǎng)，語言交流能力只是一個方面，我們無法左右孩子未來的人生，但是基本的社交能力還是應(yīng)當(dāng)有的，雖然說教育部有著一些文件性的指導(dǎo)綱要，但實際上對于大多數(shù)學(xué)校來講，大多數(shù)幼兒園來講，他們基本上都不看這本書，他們有一個具體的教材可以幫助孩子來使用。

學(xué)習(xí)知識方面盡量的是不要學(xué)習(xí)小學(xué)的知識，雖然看起來小學(xué)的知識成系統(tǒng)成系列，但是對于幼兒園的孩子來講的確不太適合。

總之我覺得在幼兒園階段，只要孩子能吃得好，玩得好，睡得好就可以了。

幼兒階段的孩子，玩，本身就是一種學(xué)習(xí)。

孩子在游戲中所獲得的種種認(rèn)知，包括對[_a***_]成員之間的情感關(guān)系的體驗，以及語言行為模式的建立，這些都是孩子最基本也是最重要的知識。

以成年人的眼光看，似乎只有那些需要靠記憶背誦書寫的才是知識，這是一個誤區(qū)。

有句話說：人都是早產(chǎn)三年的動物。從人的大腦和心智發(fā)育的特點來說，這句話有一定道理。三歲起，孩子才真正具備作為一個獨立個體進(jìn)入迅速吸收外界信息的階段，而在此之前，他們所需要的，是來自父母、家庭的“養(yǎng)育、育化”，而不是任何壓力形式下的“輸入”。所以還有句話說：孩子三歲前的家庭養(yǎng)育相當(dāng)于孩子的“第二***”，孩子身體營養(yǎng)和心理營養(yǎng)的來源靠的是父母溫暖陪伴下的安全感獲得。

在工作和生活中，我都有遇到過一些這樣的家長，他們在孩子很小的時候就開始教孩子數(shù)123，或著背古詩等，特別是有些時候，家長特別喜歡跟孩子說：來，給老師說說紅色用英語怎么說，給阿姨唱個ABC歌等等。雖然每每看到一些孩子他們很小就能掌握很多的知識，不由得也是會驚嘆寶貝真的是太厲害了，但也會有點擔(dān)心是孩子真的興趣使然，有天賦呢，還是家長為了讓孩子學(xué)習(xí)而讓孩子填鴨式背下來的。

孩子在小的時候求知欲是很強的，生活中我們可以教幼兒學(xué)知識，只是幼兒學(xué)知識一定要以引導(dǎo)孩子的興趣為主，可以的話盡量還要讓知識生動形象起來，達(dá)到能跟寶貝之間有互動就更好了。

不過根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點來講，幼兒階段孩子學(xué)習(xí)的知識還是相對有限的，這個階段的重點要給孩子的是為了他們的將來的發(fā)展做準(zhǔn)備的教育，是應(yīng)該從每個幼兒的實際出發(fā)，激發(fā)他們各個方面的潛能。除了問題中的認(rèn)知和情感方面的教育和培養(yǎng)外，還應(yīng)該包含比較基本的，比如良好的習(xí)慣、規(guī)則感、語言溝通及協(xié)商能力，社交及情緒管理，思考及解決問題的能力，以及基本的生活安全常識等等。

每個孩子都有自己的成長和學(xué)習(xí)的規(guī)律，一定要慢慢來，切忌過度教育，會使孩子長生厭學(xué)情緒，不利于孩子的成長。

到此，以上就是小編對于幼兒教育指南的核心是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育指南的核心是什么的4點解答對大家有用。