大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于斐斯泰洛奇的思想教育的問題，于是小編就整理了3個相關介紹斐斯泰洛奇的思想教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 布魯諾的學前教育理論？
2. 形式教育論代表人物？
3. 赫爾巴特故事？

布魯諾的學前教育理論？

學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。

形式教育論代表人物？

形式教育論起源于古希臘,縱貫整個中世紀,形成于17世紀,盛行于18—19世紀,衰落于20世紀,主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齊。

形式教育論的思潮主要以古希臘的哲學思想為依據(jù)，輔之以亞里士多德的心理學思想。到了近代，隨著心理學的興起，以心理學為基礎成了一種時尚。相對于教育理論與哲學的關系來說，教育理論與心理學的關系更為密切、更為直接。

赫爾巴特故事？

赫爾巴特生于德國奧爾登堡一個律師家庭。

他母親是一個聰惠而有教養(yǎng)的人，對赫爾巴特十分關心。

她請了一位很有學問的家庭教師來培養(yǎng)赫爾巴特。在她和家庭教師的精心培養(yǎng)下，赫爾巴特在語言、邏輯學、哲學等方面都學得很好，特別是對哲學產(chǎn)生了濃厚的興趣。

12歲進文科中學學習以后，他開始研究康德的哲學著作，13歲即寫了一篇哲學論文。17歲對畢業(yè)班同學就一個哲學問題作了一次報告，深受師生好評。

1794年他進入耶拿大學學習法學。畢業(yè)后到瑞士一個貴族施泰格爾家里當了三年家庭教師，教育施泰格爾的三個孩子。這三年的家庭教師工作對他一生影響極大。通過對三個孩子的教育，他對教育事業(yè)產(chǎn)生了越來越大的興趣。

他非常認真地工作，并不斷地總結(jié)經(jīng)驗，每兩個月左右寫一份工作報告給施泰格爾，三年共寫了24份。這些報告為他以后撰寫教育著作打下了基礎。

為了提高自己的教育工作水平，他拜訪了當時著名的教育家裴斯泰洛齊，并認真研究裴斯泰洛齊的教育思想，發(fā)表了介紹裴斯泰洛齊教育思想的論文。

1800年他辭去家庭教師工作，回到家鄉(xiāng)，后在朋友幫助下到不來梅一所教堂學校擔任數(shù)學教師工作。1802年，他到哥廷根，一邊教書一邊學習，不久獲得博士學位，后進入哥廷根大學擔任講師，教哲學和教育學。他的課極受學生歡迎，所以不久即升為副教授。

1809年他應聘去柯尼斯堡擔任哲學和教育學教席。在這里他不僅講課，而且積極參與教育改革。他創(chuàng)辦了教學論研究所、教育研究所和師范研究班、附屬實驗學校，為培養(yǎng)優(yōu)秀教師作出了貢獻。

赫爾巴特一邊從事教育實際工作，一邊勤奮寫作，撰寫了大量哲學著作、心理學著作和教育學著作。這些著作對后世影響很大，其中一些教育學著作，如《普通教育學》《教育學講授綱要》，已成為世界教育名著。

到此，以上就是小編對于斐斯泰洛奇的思想教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于斐斯泰洛奇的思想教育的3點解答對大家有用。