大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于畢業(yè)班思想教育專題課教案的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹畢業(yè)班思想教育專題課教案的解答，讓我們一起看看吧。

1. 思想政治教案怎么寫(xiě)？
2. 如何提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力？
3. 如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)“雙主”（教師主導(dǎo)、學(xué)生主體）思想？

思想政治教案怎么寫(xiě)？

寫(xiě)好思想政治教案，我的體會(huì)是:

一，本人基楚好，日常喜歡學(xué)習(xí)，知識(shí)豐富，見(jiàn)多識(shí)廣，這樣寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容生動(dòng)，聽(tīng)(閱)者喜聞樂(lè)見(jiàn)。

二針對(duì)性強(qiáng)。作政治思想工作要有的放矢，不講或少講官話、套話、空話，不要讓別人聽(tīng)后厭煩。因此，要多深入調(diào)查研究，掌握第一手資料，避免內(nèi)容空洞或歪曲事實(shí)真象。

三，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。講課材料要有邏輯性，系統(tǒng)性，要簡(jiǎn)明?要，使人聽(tīng)或看的明白。

四，思想政治工作人員也是靈魂工程師，本人要正直，實(shí)事求是，就事論事，不能上綱上線，不能借機(jī)攻擊或諷刺挖苦，要尊重每一個(gè)人，以表?yè)P(yáng)人為主，以宣揚(yáng)正能量為主。這就是我從事十多年政治思想工作的體會(huì)。其實(shí)探討起來(lái)還很多，政治思想工作也是一門科學(xué)。

如何提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力？

一、合理確定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一堂課的指導(dǎo)思想，是上課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是教學(xué)的靈魂，它決定著教學(xué)的成功與失敗。因此制定明確、合理的教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提。就語(yǔ)文教學(xué)而言，教師在確定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)首先考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，從激發(fā)認(rèn)知興趣、提高閱讀分析技能、加強(qiáng)情感互動(dòng)等方面去思考，提高教學(xué)的方向性、針對(duì)性與實(shí)效性，既重視必需的基本知識(shí)和基本技能的傳授，也重視學(xué)生自我發(fā)展的能力的培養(yǎng)，做到教學(xué)形式與學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)一。有了這樣的教學(xué)目標(biāo)，才能在設(shè)計(jì)教案時(shí)有個(gè)總體的思考方向。

二、整體把握教學(xué)框架

由于課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，出乎意料的情況時(shí)有發(fā)生，或者每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)度并不完全在教師的掌控之中，這便對(duì)教師提出了要求，不僅要認(rèn)真研讀教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，把握教材所提供的教學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的思想、方法，體會(huì)新教材中蘊(yùn)含的教學(xué)理念，能夠整體把握教學(xué)框架，對(duì)課堂的教學(xué)進(jìn)程有個(gè)清楚的定位，而且要考慮所授班級(jí)學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，從而為實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境

學(xué)習(xí)情境是否有效，并不是為有情境而創(chuàng)設(shè)情境，是指情境具有科學(xué)性、合理性、實(shí)效性。即：情境安排科學(xué)、合理，有其實(shí)在的意義。有效的教學(xué)情境應(yīng)當(dāng)使學(xué)生身心愉悅且為之入迷，在課堂中表現(xiàn)得精神煥發(fā)，充滿樂(lè)趣。構(gòu)建生動(dòng)的問(wèn)題情境，可以真正引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)那些對(duì)他們個(gè)人來(lái)說(shuō)是真實(shí)的挑戰(zhàn)，從而促使他們?nèi)硇牡赝?a href="http://m.kinls.com/tags-r-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQ3879636068160c84 relatedlink">入學(xué)習(xí)活動(dòng)；有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自己的思維方式，參與到解決問(wèn)題的活動(dòng)中來(lái)，從而有利于問(wèn)題的解決。在教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要有現(xiàn)代氣息，要將現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的與學(xué)習(xí)有關(guān)的素材及時(shí)引入課堂，要讓學(xué)生與課本人物、課本知識(shí)產(chǎn)生共鳴，以增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性。因此，構(gòu)建有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、科學(xué)性、時(shí)代性的情境，才是符合學(xué)生內(nèi)在發(fā)展需要的“真”情境。

如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)“雙主”（教師主導(dǎo)、學(xué)生主體）思想？

一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅是主體，更是主導(dǎo)。因?yàn)?，想學(xué)什么，達(dá)成什么目標(biāo)，學(xué)的主體自己清楚還是客體的教師清楚？就是教師主導(dǎo)該學(xué)的，學(xué)到什么程度達(dá)到目標(biāo)，那也是依據(jù)學(xué)的主體的需要而定的，這是學(xué)的需要主導(dǎo)了教學(xué)中教師教這個(gè)主導(dǎo)的需要。所以在教學(xué)中，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的理論值得商榷。

到此，以上就是小編對(duì)于畢業(yè)班思想教育專題課教案的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于畢業(yè)班思想教育專題課教案的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。