大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育管理選擇題分?jǐn)?shù)的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹特殊教育管理選擇題分?jǐn)?shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 請(qǐng)問一下特殊教育專升本可以考哪些學(xué)校，哪些科目。分?jǐn)?shù)線是多少？
2. 特殊教育畢業(yè)生可以找什么工作？
3. 女兒本科考上了南京特殊教育師范學(xué)院英語專業(yè)，不知道以后就業(yè)怎么樣？
4. 教育局是做什么的？
5. 如何分辨高功能自閉癥、低功能自閉癥、阿斯伯格綜合征？

請(qǐng)問一下特殊教育專升本可以考哪些學(xué)校，哪些科目。分?jǐn)?shù)線是多少？

各科類統(tǒng)考科目為政治、英語和一門專業(yè)基礎(chǔ)課。

特殊教育畢業(yè)生可以找什么工作？

我目前是一所普通一本院校特殊教育專業(yè)的學(xué)生，以我對(duì)特殊教育的了解，我可以來回答你這個(gè)問題。

特殊教育專業(yè)畢業(yè)之后，就業(yè)單位還是很廣的，但是大部分都是和特教領(lǐng)域有關(guān)的。

①特殊教育有哪些領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)職業(yè)呢？

特殊教育專業(yè)畢業(yè)生，最常見的就是當(dāng)個(gè)一名特教老師。當(dāng)然，就業(yè)單位不僅僅只是公立特殊教育學(xué)校，也有一些私立的康復(fù)機(jī)構(gòu)（最常見的是自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)）。同時(shí)也可以考特殊教育專業(yè)研究生，畢業(yè)之后可以應(yīng)聘高校特殊教育專業(yè)講師，這也是可以的。還有一種就是去地方殘聯(lián)工作，因?yàn)闅埪?lián)內(nèi)也有一些康復(fù)中心，都是可以的?；蛘咭部梢?a href="http://m.kinls.com/tags-c-s.html" target="_blank" class="QIHEIHQ6d7418436a9163f1 relatedlink">從事特殊教育相關(guān)輔具教具開發(fā)，不過從事這方面比較少。

②特殊教育專業(yè)畢業(yè)還可以從事哪些職業(yè)呢

成為普通教師是特殊教育專業(yè)畢業(yè)生除去特教老師選擇的第二種就業(yè)方式了，一般特殊教育專業(yè)學(xué)生都會(huì)在大學(xué)期間考取教師資格證，完全可以利用教師資格證，去成為一名普通普校教師。還可以考公或者“三支一扶”“選調(diào)生”，從事***工作，都是可以的。

女兒本科考上了南京特殊教育師范學(xué)院英語專業(yè)，不知道以后就業(yè)怎么樣？

這個(gè)事本人真具有發(fā)言權(quán)[耶]

大約在2015年，南京特殊學(xué)校由大專升格為本二院校?，她的優(yōu)勢是公辦學(xué)校，是全國唯一一所專為殘障學(xué)生提高文化水平的學(xué)校，其畢業(yè)的學(xué)生無論是過去的大專學(xué)歷還是現(xiàn)在的本科學(xué)歷，只要愿意去一些地方的特殊學(xué)校就業(yè)不成問題，關(guān)鍵是家長和學(xué)生想法較多。其實(shí)，在特殊學(xué)校做老師，比其他學(xué)校任教津貼可能還多些！

?2017年，我女兒因高考失利，在填報(bào)志愿時(shí)，我直接選擇了她公辦學(xué)校的主因，同時(shí)好友也是特殊學(xué)校老師，所以對(duì)特校有些了解，加上我認(rèn)為師范類一直都是有前途的，讓孩子上了小學(xué)教育專業(yè)。

?在校四年，由于孩子基礎(chǔ)好，學(xué)得也很輕松，年年有獎(jiǎng)學(xué)金，任系多個(gè)學(xué)生干部，給自己提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。

大四那年，孩子決定考研，我們非常支持。同時(shí)做好兩條腿走路的方案，一邊考研，一邊考教師。***的是，兩個(gè)都考取。經(jīng)過考慮，我們還是讓孩子到南師大繼續(xù)努力。

?還是那句話：有志者，事竟成。上帝為你關(guān)上一扇門，總會(huì)為你打開一扇窗。長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！

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南京特殊教育師范學(xué)院是前幾年才從?？?/a>升格成本科院校，這個(gè)學(xué)校最好的專業(yè)是對(duì)殘障兒童的教育這一方面的，全國僅此一家這樣的院校，[_a***_]學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)就業(yè)是

要知道有很大一部分大學(xué)生畢業(yè)以后從事的職業(yè)與所學(xué)專業(yè)不相關(guān)，不必特別擔(dān)心以后就業(yè)情況怎么樣，而且特殊教育這個(gè)這方面也比較缺人?？偟膩碚f先要搞到大學(xué)文憑，以后從事不下去可以考研，或轉(zhuǎn)行。沒有問題的，可以去***院，醫(yī)院的康復(fù)機(jī)構(gòu)就業(yè)，但如果是其他專業(yè)建議考研。

今年有一位上海浦東特教學(xué)校的校長、老師被評(píng)為“全國優(yōu)秀育人楷?！狈Q號(hào)，全國獲此項(xiàng)殊榮的教師一共只有12名。特教就業(yè)形勢不錯(cuò)，但比較辛苦，只要有追求和夢(mèng)想，平凡的崗位都能出精英。

南京特殊教育師范學(xué)院是前幾年才從?？粕癯杀究圃盒?，這個(gè)學(xué)校最好的專業(yè)是對(duì)殘障兒童的教育這一方面的，全國僅此一家這樣的院校，如果學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)就業(yè)是沒有問題的，可以去***院，醫(yī)院的康復(fù)機(jī)構(gòu)就業(yè)。但如果是其他專業(yè)建議考研。

這個(gè)學(xué)校前身是南京特殊師范學(xué)校，南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，近幾年剛升為南京特殊教育師范學(xué)院。這所學(xué)院是特殊教育界的王牌，為特殊教育培養(yǎng)了大量的師資。你女兒去這所學(xué)校，除了學(xué)好英語，還要學(xué)好手語，將來去特殊教育學(xué)校任教是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

教育局是做什么的？

國家教育局的主要職責(zé)是：

（一）全面貫徹黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，研究制定全國教育事業(yè)的具體方針、政策并組織實(shí)施。

（二）研究制定全國教育發(fā)展規(guī)劃和年度發(fā)展計(jì)劃，擬定教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)、規(guī)模、速度和步驟，組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全國教育發(fā)展規(guī)劃、年度***、教育體制改革和辦學(xué)體制改革的實(shí)施。

（三）負(fù)責(zé)全國基礎(chǔ)教育（含學(xué)前教育）、特殊教育、職業(yè)技術(shù)教育、校外教育、成人教育、高等教育（含社會(huì)力量辦學(xué)），協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督區(qū)、縣（國家）及有關(guān)部門的教育工作。

（四）主管全國教師和教育行政干部隊(duì)伍建設(shè)工作，負(fù)責(zé)全國中小學(xué)校長資格認(rèn)定；參與制定全國教育系統(tǒng)人事管理工作的有關(guān)政策和規(guī)章制度；指導(dǎo)教育人事制度改革，組織實(shí)施師范院校畢業(yè)生就業(yè)分配工作。

（五）統(tǒng)籌管理本部門的教育經(jīng)費(fèi)；參與擬定教育經(jīng)費(fèi)籌措、教育***、教育收費(fèi)和教育基建投資等方面的規(guī)章和辦法。

按照黨中央、國務(wù)院和省國家確定的教育經(jīng)費(fèi)增長的原則，監(jiān)測各區(qū)、縣（國家）教育經(jīng)費(fèi)的籌措和使用情況，按有關(guān)規(guī)定對(duì)全國教育基本建設(shè)和局屬教育事業(yè)單位經(jīng)費(fèi)及國有資產(chǎn)進(jìn)行管理；指導(dǎo)全國教育系統(tǒng)內(nèi)部勤工儉學(xué)和校辦產(chǎn)業(yè)工作。

（六）負(fù)責(zé)全國各類學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局規(guī)劃調(diào)整工作，學(xué)?；ā⑿Ｉ岷托．a(chǎn)及教育用地的管理。

（七）負(fù)責(zé)管理全國學(xué)歷教育及考試工作。會(huì)同有關(guān)部門研究制定我國家各級(jí)各類學(xué)校招生***。負(fù)責(zé)繼續(xù)教育、成人自學(xué)考試、掃除青壯年文盲。

（八）負(fù)責(zé)管理并協(xié)調(diào)、指導(dǎo)教育系統(tǒng)的外事工作；負(fù)責(zé)具有大學(xué)以上學(xué)歷出國留學(xué)人員的審核；負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)同港、澳、臺(tái)地區(qū)的教育交流。

如何分辨高功能自閉癥、低功能自閉癥、阿斯伯格綜合征？

簡單來說，“阿斯伯格綜合征”的孩子能比較主動(dòng)地與人打招呼，能進(jìn)行一些對(duì)話交流，語言比較流暢，而自閉癥的孩子往往表現(xiàn)得性格孤僻，不主動(dòng)與人交流等，可到正規(guī)醫(yī)院或正規(guī)康復(fù)機(jī)構(gòu)做個(gè)全面檢查，武漢心之初特殊教育，為教育資質(zhì)，武漢市和湖北省定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)，地址武漢市洪山區(qū)窩牛創(chuàng)意大廈三樓。

簡單的給你介紹一下譜系這三種病癥的特點(diǎn)。

先說什么叫譜系，舉例來說：感冒有普通感冒和流行性感冒兩種，都在感冒的范疇之內(nèi)，是一個(gè)系統(tǒng)的，可以都叫做感冒。

而上述題中的三種，加上不典型自閉癥和兒童瓦解性精神障礙，統(tǒng)稱作自閉癥譜系障礙，意思就是他們雖然之間是有區(qū)別的，但都屬于譜系，從醫(yī)學(xué)角度來講，現(xiàn)在診斷結(jié)果不會(huì)給你劃分出阿斯或者高低功能，直接都?xì)w為譜系障礙。

也就是說他們?nèi)齻€(gè)共有的特點(diǎn)就是三大障礙：社交障礙、語言障礙、興趣狹窄和刻板行為。

那么怎么區(qū)分呢？下面簡單跟大家講講：

高功能的孩子語言智商落后于操作智商，也就是說當(dāng)聽到他們的語言表達(dá)，再看一下動(dòng)手操作能力，就會(huì)感覺不是一個(gè)人。高功能孩子很少主動(dòng)說話，是封閉性的，對(duì)他人不是太感興趣。對(duì)任何東西的記憶是相片式的，缺少思考性，運(yùn)動(dòng)能力還可以，基本做什么動(dòng)作都還算協(xié)調(diào)，會(huì)在某些方面表現(xiàn)得很正常，有時(shí)候會(huì)錯(cuò)覺以為他們不是自閉癥患者。

而確診為阿斯伯格的孩子，雖與高功能兒童看上去沒多少差異，但智商要比高功能孩子高，善于思考，思維智商高于語言智商，往往腦子里想的事情已經(jīng)跳躍了好幾個(gè)臺(tái)階了，而語言卻總結(jié)不出來也表達(dá)不清楚，他們的肢體協(xié)調(diào)性和靈活度比不上高功能的孩子，社交上雖然主動(dòng)也有興趣，可也不能與正常孩子一樣溝通自如，善于察言觀色，仍然受社交障礙的困擾。不能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)，處理人際關(guān)系。
這兩類孩子都有可能會(huì)在某一事物上有特殊才能，超出常人，成為某一個(gè)領(lǐng)域的“人才”。但這類的孩子比例少之又少，也不要其盲目艷羨這類的孩子，我們家長更希望的是他們都是普普通通的正常人。

而低功能的孩子說白了就是綜合了以上兩個(gè)類別孩子的所有缺陷，看不到優(yōu)于其他類別的地方，學(xué)起東西來慢，也時(shí)常記不住，有些指令動(dòng)作都是機(jī)械性的，條件反射出來的，大運(yùn)動(dòng)，精細(xì)動(dòng)作都比較差，語言甚至沒有，有也是簡單的幾個(gè)字，攜帶智力低下，分不清親疏關(guān)系，多動(dòng)，注意力不集中，甚至行為問題（尖叫、扔?xùn)|西、自殘、***）。

你好，感謝邀請(qǐng)，我是一名特教老師，希望我的回答能夠幫助到你。

其實(shí)，在前兩年最新發(fā)布的《精神障礙診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》（又稱DSM-5）中，就引發(fā)了很大的爭議，因?yàn)樗呀?jīng)放棄了自閉癥障礙譜系中的所有分類，由此一來，阿斯伯格綜合征也不再作為一個(gè)獨(dú)立的診斷標(biāo)準(zhǔn)了。而在之前很長一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)術(shù)界就在高功能自閉癥和阿斯伯格綜合征是相同的還是不同的問題上，存在著相當(dāng)大的爭論，就是因?yàn)闆]有明確的分類的邊界。

一般認(rèn)為，高功能自閉癥孩子所占的比例較少，大約為10%，主要表現(xiàn)為社交和行為很語言方面的障礙，智力方面接近普通孩子；而阿斯伯格綜合征主要表現(xiàn)為行為方面的障礙，所以，關(guān)于這兩者的分類一直不夠明確。另外還有一種說法認(rèn)為，在思考方式方面以及語言流暢程度方面，阿斯伯格綜合征要優(yōu)于高功能。

在我身邊，當(dāng)家長聽說他們的孩子是低功能自閉癥的時(shí)候，他們會(huì)聽到關(guān)于他們孩子能力和潛質(zhì)的局限性，碎片式的看法，而孩子的整體性卻被忽視；另外，即使把一個(gè)孩子成為高功能自閉癥，父母也會(huì)指出孩子連續(xù)遭受的各種嚴(yán)重的障礙疾病，所以，專業(yè)人士在孩子的早期教育中使用這類詞匯，就不會(huì)非常公正的確定孩子的潛力。因?yàn)?**都會(huì)抱著這樣的想法，我的孩子是低功能，我們不能有過高的期望；我的孩子是高功能。孩子會(huì)發(fā)展的不錯(cuò)，也不需要特殊的支持；長此以往，孩子的發(fā)展就會(huì)受到影響。

綜上，與其糾結(jié)一些含混不清，定義不明的術(shù)語，不如關(guān)注孩子的障礙和優(yōu)勢，找到最合適的支持。

大家有什么問題和疑問，歡迎評(píng)論區(qū)留言。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育管理選擇題分?jǐn)?shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育管理選擇題分?jǐn)?shù)的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。